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摘 要：当前，我国国民经济发展速度在日趋加快，同时对于教育水平提出了新要求，祖国的建设和发展需要青少年的未来支撑。所以，一定要增强小学阶段的学生综合素养，培养他们具备较强的基础知识水平，未来方可担负国家的建设和发展重任，促使中华民族实现伟大复兴之梦，小学阶段的教学过程中，诚信是中华传统文化的重要内容。因此，小学诚信教育已经成为必然措施，借此使小学生可以养成诚实守信的品质，为日后的长远化发展奠定坚实的基础。基于此，笔者针对小学生诚信教育内容以及落实方式进行了相应的分析和探究，以下为详述。
关键词：小学；诚信教育；内容；实施；策略；分析
随着社会的发展和时代的进步，我国的新课改要求不断的在教学实践中落实，同时要求传统的教学模式应及时更新和改革，培养全方位、高素质的人才，不仅要从专业技能层面完成人才的培养任务，同时还要从道德品质方面进行引导教育，其中的诚信教育则是重点和要点，促使学生实现终身发展，值得一提的是，诚信教育应当从小学阶段着手，方可对学生的三观形成起到引导性作用，树立正确的价值观念，将中华传统的优秀美德渗透到学生的思维模式之中，日后发挥人生价值，为祖国的建设和发展贡献属于自己的一份力量。
一、 小学生诚信教育包含的内容
《小学生日常行为规范》以及《小学生守则》中已经明确指出“诚信道德教育”对于学生发展和成长的重要性，小学生日常生活或是学习生活中应当与人真诚交往，和朋友之间建立信任和诚实的关系，本着实事求是的原则，增强小学生的综合素质。
随着社会的变迁和时代的进步，小学生的诚信道德教育中內容应当进行不断的更新和创新，最终获取更佳的教育效果。在此过程中，应当结合小学生的成长规律和认知层次等，制定针对性的教学方式，而后将诚信教育思想融入到教学体系之中，可主要从授信和诚实两方面着手，实施高效的教学和培育工作。
其一，小学生的诚信教育工作中，应当引导小学生的日常与人交往过程中学会诚实、授信，勇于担当责任，尤其是基于一年级、二年级的教育更应如此，教师可以发挥自身的引导性作用，鼓励小学生“不以恶小而为之，不以善小而不为”的思想，从身边的小事做起，爱护花草、乐于助人等等，重点对表现较佳的学生给予奖励，这样方可激发小学生的诚实守信、真诚待人的内在心理特征，同时还应积极承当责任，承认所犯下的错误，本着“实事求是”的原则。如若对小学五六年级的教学，教师则可以增强这部分小学生的自控能力，虚心接受其他人的劝告和批评等，树立正确的竞争观等。
其二，小学阶段的诚信教育，应当重点对小学生的信用培养层面进行把控，尤其是针对低年级的小学教学更应如此，引导学生做到“答应他人的事，要积极履行，做到言行一致”。而基于三四年级的学生，则应当在诚信教育环节，阐明不诚信所带来的严重后果，认清履行承诺的重要性，这一过程中，教师可利用情境创设等方式，增强学生理解诚实守信交往的能力，通过实际的表达方式，将诚实守信思想融入到小学生的心中，起到深化认知的作用。
二、 小学生诚信教育的方式
小学生的诚信教育若想得到高效落实，就应当运用合理、科学、高效的教学方式，对学生加以引导，使小学阶段的道德教育可以使学生深入的理解和认知，基于小学生的年龄特点和个性特征等，充实诚信教育内容，令小学阶段的教学方式更能适应学生的发展和成长需求，更具针对性和可行性，笔者总结了主要的小学诚信教育实践方式，有以下几点。
（一） 陶冶情操法
教育具有一定的引导性作用，同时可培养学生道德素养，增强学生的专业水准，同时它也有潜在的影响力，实际的小学阶段的教学环节，教师可对小学生进行引导，树立正确的价值观和人生观，其中的诚信教育发挥了极大的作用，引导学生将诚信行为落实到实践中，增强学生诚实守信的品质。
小学院校可在班集体之内营造一个良好的教学氛围，通过“诚信标兵”活动的开展，调动小学生参与诚信活动的主动性，同时小学生在日常生活中不断的沟通和交流，将会形成带动性作用，互为影响、相互制约，一些诚信小标兵将会履行自身的职责，发挥榜样的作用，督促并鼓励其他小学生也做诚实守信的人，对于学生日后的稳健发展具有极大的促进作用。
（二） 研究学习法
小学阶段的教学对于学生的长远化发展来讲具有极大的影响，故此，小学教师应当对有关诚信的资料进行搜集和汇总，将此作为案例阐述给学生，借此培养学生诚信的品格，对不诚信的后果加以分析、探究，对诚信的重要性予以总结，为学生日后的成长和发展奠定坚实的基础。
（三） 生活实践法
小学诚信教学法的应用，如若仅仅运用理论教学，难以达到教育的最终目标，实际的诚信教育环节，应引导小学生对生活实践充分体会和感悟，可以通过“和校内陌生人的相处”活动，使学生学会以诚待人，答应陌生人的事要积极履行，肩负自身的责任，但是，前提则是要确保自己的人身安全，这样方可践行人生价值，创立较佳的人际关系网。
三、 结束语
综上所述，现阶段的小学教学，落实诚信教学方式已经是必经之路，可借此途径，强化小学生的诚实守信的品格，对小学生的发展和成长具有重要的引导性作用，增强诚信教育的强度，择选最为适宜的、高效的教学方式，保证诚信教育活动可以深层次的开展，引导小学生成为一个诚实守信的人，对于小学生稳健成长具有极大的推动性作用。
参考文献：
[1]陈小菊.小学生诚信教育现状的调查研究[J].教学与管理（理论版），2016，18（2）：74-76.
[2]陈丽萍.小学生家庭诚信教育的忽视分析[J].中外交流，2017，29（6）：232-233.
[3]黄国伟.基于“诚信为本”的小学生诚信教育策略探析[J].教育教学论坛，2014，24（2）：39-40.
[4]易波涛.农村小学生诚信养成教育存在的问题及解决对策[J].新课程导学，2017，16（3）：66.
作者简介：
陈小菊，广西壮族自治区贺州市，贺州学院。
关键词：小学；诚信教育；内容；实施；策略；分析
随着社会的发展和时代的进步，我国的新课改要求不断的在教学实践中落实，同时要求传统的教学模式应及时更新和改革，培养全方位、高素质的人才，不仅要从专业技能层面完成人才的培养任务，同时还要从道德品质方面进行引导教育，其中的诚信教育则是重点和要点，促使学生实现终身发展，值得一提的是，诚信教育应当从小学阶段着手，方可对学生的三观形成起到引导性作用，树立正确的价值观念，将中华传统的优秀美德渗透到学生的思维模式之中，日后发挥人生价值，为祖国的建设和发展贡献属于自己的一份力量。
一、 小学生诚信教育包含的内容
《小学生日常行为规范》以及《小学生守则》中已经明确指出“诚信道德教育”对于学生发展和成长的重要性，小学生日常生活或是学习生活中应当与人真诚交往，和朋友之间建立信任和诚实的关系，本着实事求是的原则，增强小学生的综合素质。
随着社会的变迁和时代的进步，小学生的诚信道德教育中內容应当进行不断的更新和创新，最终获取更佳的教育效果。在此过程中，应当结合小学生的成长规律和认知层次等，制定针对性的教学方式，而后将诚信教育思想融入到教学体系之中，可主要从授信和诚实两方面着手，实施高效的教学和培育工作。
其一，小学生的诚信教育工作中，应当引导小学生的日常与人交往过程中学会诚实、授信，勇于担当责任，尤其是基于一年级、二年级的教育更应如此，教师可以发挥自身的引导性作用，鼓励小学生“不以恶小而为之，不以善小而不为”的思想，从身边的小事做起，爱护花草、乐于助人等等，重点对表现较佳的学生给予奖励，这样方可激发小学生的诚实守信、真诚待人的内在心理特征，同时还应积极承当责任，承认所犯下的错误，本着“实事求是”的原则。如若对小学五六年级的教学，教师则可以增强这部分小学生的自控能力，虚心接受其他人的劝告和批评等，树立正确的竞争观等。
其二，小学阶段的诚信教育，应当重点对小学生的信用培养层面进行把控，尤其是针对低年级的小学教学更应如此，引导学生做到“答应他人的事，要积极履行，做到言行一致”。而基于三四年级的学生，则应当在诚信教育环节，阐明不诚信所带来的严重后果，认清履行承诺的重要性，这一过程中，教师可利用情境创设等方式，增强学生理解诚实守信交往的能力，通过实际的表达方式，将诚实守信思想融入到小学生的心中，起到深化认知的作用。
二、 小学生诚信教育的方式
小学生的诚信教育若想得到高效落实，就应当运用合理、科学、高效的教学方式，对学生加以引导，使小学阶段的道德教育可以使学生深入的理解和认知，基于小学生的年龄特点和个性特征等，充实诚信教育内容，令小学阶段的教学方式更能适应学生的发展和成长需求，更具针对性和可行性，笔者总结了主要的小学诚信教育实践方式，有以下几点。
（一） 陶冶情操法
教育具有一定的引导性作用，同时可培养学生道德素养，增强学生的专业水准，同时它也有潜在的影响力，实际的小学阶段的教学环节，教师可对小学生进行引导，树立正确的价值观和人生观，其中的诚信教育发挥了极大的作用，引导学生将诚信行为落实到实践中，增强学生诚实守信的品质。
小学院校可在班集体之内营造一个良好的教学氛围，通过“诚信标兵”活动的开展，调动小学生参与诚信活动的主动性，同时小学生在日常生活中不断的沟通和交流，将会形成带动性作用，互为影响、相互制约，一些诚信小标兵将会履行自身的职责，发挥榜样的作用，督促并鼓励其他小学生也做诚实守信的人，对于学生日后的稳健发展具有极大的促进作用。
（二） 研究学习法
小学阶段的教学对于学生的长远化发展来讲具有极大的影响，故此，小学教师应当对有关诚信的资料进行搜集和汇总，将此作为案例阐述给学生，借此培养学生诚信的品格，对不诚信的后果加以分析、探究，对诚信的重要性予以总结，为学生日后的成长和发展奠定坚实的基础。
（三） 生活实践法
小学诚信教学法的应用，如若仅仅运用理论教学，难以达到教育的最终目标，实际的诚信教育环节，应引导小学生对生活实践充分体会和感悟，可以通过“和校内陌生人的相处”活动，使学生学会以诚待人，答应陌生人的事要积极履行，肩负自身的责任，但是，前提则是要确保自己的人身安全，这样方可践行人生价值，创立较佳的人际关系网。
三、 结束语
综上所述，现阶段的小学教学，落实诚信教学方式已经是必经之路，可借此途径，强化小学生的诚实守信的品格，对小学生的发展和成长具有重要的引导性作用，增强诚信教育的强度，择选最为适宜的、高效的教学方式，保证诚信教育活动可以深层次的开展，引导小学生成为一个诚实守信的人，对于小学生稳健成长具有极大的推动性作用。
参考文献：
[1]陈小菊.小学生诚信教育现状的调查研究[J].教学与管理（理论版），2016，18（2）：74-76.
[2]陈丽萍.小学生家庭诚信教育的忽视分析[J].中外交流，2017，29（6）：232-233.
[3]黄国伟.基于“诚信为本”的小学生诚信教育策略探析[J].教育教学论坛，2014，24（2）：39-40.
[4]易波涛.农村小学生诚信养成教育存在的问题及解决对策[J].新课程导学，2017，16（3）：66.
作者简介：
陈小菊，广西壮族自治区贺州市，贺州学院。