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判别式△与四个“二次”的关系及应用
【机 构】
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江苏省徐州市第二十六中学
【出 处】
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数学教学研究
【发表日期】
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2005年05期
其他文献
[摘 要] 对高等教育对口支援的绩效进行评价是一个尚存争议的课题。研究表明，评价的指导思想应该是“激励为主，引导为先”，评价原则是“模糊评价，突出特色”。评价指标主体框架由3个一级指标、14个二级指标及相应的观测项目构成，主要对高等教育对口支援工作实际内容进行比对和考察，是一种目前比较现实、可操作的评价方法。 [关键词] 高等教育 对口支援 绩效评价 自教育部2001年启动对口支援西部高等
[摘 要] 文章根据2005年澳大利亚土著民族高等教育研讨会的报告,分析了2001年~2004年澳大利亚土著民族高等教育发展的情况,概述了澳大利亚土著民族高等教育2006年~2008年战略计划的主要内容,并从机构设置、文化传承、以人为本三个方面探讨如何建立一个可以给土著民族提供平等共享生活和就业机会的高等教育系统。 [关键词] 澳大利亚 土著民族教育 高等教育 澳大利亚土著民族高等教育研讨
[摘 要] 高校贫困学生群体是社会各界关注的焦点。贫困学生不仅需要经济资助,其心理健康、人格完善、综合素质发展等问题更需要关注。为此,贫困学生的教育管理工作应遵循资助先行、育人为本的工作思路,给贫困学子更多的关爱,促进贫困学生的和成长成才。 [关键词] 高等教育 贫困学生 教育管理 随着高等教育大众化的不断推进,越来越多的学生有机会进入高等院校继续深造。高校中一个特殊的群体——贫困学生,其
[摘 要] 文章从阐述鉴定和认可两个概念入手，认为鉴定和认可是美国高等教育分类评估的两种主要操作形式，前者是中介与高校之间的活动形式，后者则是联邦政府与中介组织的活动表现。文章在简短介绍美国主要评估机构的鉴定和认可标准的基础上，提出了几点分析性建议。 [关键词] 分类评估 鉴定 认可 一、鉴定和认可：美国高等教育评估的两种主要操作形式 1. 鉴定和认可的概念及由来 众所周知，美国的高校