【摘 要】
：
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质,工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。然而,目前我国初中英语阅读教学还存在浅层化、碎片化、单一化等现象。基于深度学习的概念和特点,从基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读这四个阅读层次入手,并结合课例探讨了聚焦深度学习的初中英语阅读教学策略:衔接知识,创设真实语境;整体把握,了解文章大意;深度阅读,激发学生思维;提炼主题,促进
论文部分内容阅读
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质,工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。然而,目前我国初中英语阅读教学还存在浅层化、碎片化、单一化等现象。基于深度学习的概念和特点,从基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读这四个阅读层次入手,并结合课例探讨了聚焦深度学习的初中英语阅读教学策略:衔接知识,创设真实语境;整体把握,了解文章大意;深度阅读,激发学生思维;提炼主题,促进知识迁移。
其他文献
从20世纪50年代罗杰斯在心理学领域提出共情的概念以来,心理咨询、心理治疗应用许多关于共情的基本理论技巧,不断发展至今。合理的共情有利于促进良好的咨访关系的建立,减少来访者与咨询师之间的阻隔感,帮助咨询师更真实地了解问题的关键所在。本文旨在通过共情的内涵、发展史和理论基础来寻求更符合现代社会常见心理问题咨询的共情技术。
大数据的快速发展,让信息已然成为新时代的“石油”,个人信息的资源价值也被不断挖掘,它不再被视为一种单纯的人格权,还具有可被利用的商业价值和财产属性,无论是政府的政务管理还是企业的经济发展,都离不开对个人信息收集与利用。但与此同时,个人信息面临的安全风险不断升级,侵犯公民个人信息权的事件频发,2019年底新冠肺炎疫情的发生,更是给个人信息权保护带来新的挑战,社交媒体上总能看到确诊患者或武汉返乡人员的
以二环己基甲烷二异氰酸酯（HMDI）、异佛尔酮二异氰酸酯（IPDI）与聚己内酯多元醇（PCL）、聚四氢呋喃醚二醇（PTME）、聚醚二醇为原料,合成了高透明聚氨酯胶粘剂,测试了胶粘剂的性能。使用高透明聚氨酯胶粘剂在有机玻璃上粘接高透明聚氨酯薄膜制成防护层,并对防护层进行耐热、耐紫外老化、耐磨等性能测试。结果表明:胶粘剂具有良好的附着力和光学性能,还具有良好的耐热性、耐紫外老化性能和较好的耐水性。防护
利用电化学阻抗（EIS）、扫描微参比技术（SRET）、接触角、粗糙度、附着力、盐雾等测试方法,研究了铝合金阳极氧化与贻贝黏附蛋白（MAP）/CeO2/硅烷γ-APS（MCA）表面复合修饰的腐蚀防护性能以及对改性聚氨酯涂层附着力和耐蚀性的影响。结果表明,MCA复合膜可抑制铝合金的腐蚀,并具有一定的自修复功能;阳极氧化和MCA表面复合修饰可为铝合金提供有效的早期腐蚀防护作用,且能提高铝合金表面粗糙度和
在中考英语试题中,写作是非常重要的一个部分,占据的分值比例比较大。而在实际的教学当中,写作是一个难点问题,因为写作不仅考查的是学生的英语书面表达能力,同时,也是学生英语词汇掌握程度、英语应用能力的集中体现。为提升中学生中考英语写作水平,教师应从阅读教学入手,并且以原版英文书籍为媒介,帮助学生增加词汇储备,掌握英语的正确应用方式。基于此,本文对初中英语教学中以原版阅读为媒介提升中考英语写作水平的策略
伴随教育事业的蓬勃发展及新课标改革的逐步深入,传统的教学方法已经无法满足学生的实际需求。目前,初中英语的复习以语言知识的落实为主,该方式在现阶段不利于学生综合能力及英语素养的提高。本文通过分析初中英语写作教学存在的问题,阐述基于话题整合的初中英语写作教学的理论依据。以人教版初中英语九年级Festivals话题的写作教学为例,分析基于话题整合的初中英语写作的具体教学过程。以话题为中心整合写作材料,以
职工所受工伤系其他侵权主体造成的,应获得工伤待遇,还是侵权赔偿,抑或双重赔偿,已是实务界与理论界反复探讨并已有相关结论的老问题。但由于不同地区就此问题作出的相关规定不尽相同,甚至与最高人民法院的理解不一致,导致执法与司法之间的认识出现分歧,在法律适用时无所适从,有必要全面梳理各地区对此问题的具体规定,从立法规定、工伤保险制度设计目的及相关法律精神、现实情况下的价值选择等角度进行分析,以期在解
《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定,初中生课外阅读量应达到15万词以上,初中英语课外阅读教学效率的提高势在必行。为此,教师可基于英语学科素养的四个维度采取以下措施:体现育人价值,渗透文化意识;强化策略指导,发展学习能力;巧妙创设问题,培养思维品质;丰富读后活动,提升表达能力。
听力是语言使用的基础,听力习得对语言学习者至关重要。然而,目前初中英语听说教学偏重于关注学生的听力输入,很少注重学生语言输出与交际能力的培养。为提高听力教学效果,本文将产出导向法运用到初中英语听说教学,以人教版八年级英语上册Unit 2为例,重点介绍基于教材的驱动、促成环节设计、实现学生语言交际能力的提高。
英语作为一门语言类课程,教学过程中需要考量的内容比较多,直接关乎中学生的语言能力、文化理解等。多元网络环境下,英语教师要更改教学思路,将思维导图应用到课堂实践中,带领学生挖掘英语知识之间的关联,由点到面、由浅入深学习,从而提高英语成绩及口语能力,激发课堂学习兴趣。本文简要介绍思维导图内涵,分析初中英语教学问题,从多个方面论述具体应用。