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【内容摘要】随着新课程的不断改革，音乐作为基础学科，对提高学生的综合素质起到重要作用。在新课程的改革形势下人们对高中音乐的认识已经提高，高中教育不仅要重视学生专业知识，还要培养学生的综合素质。高中音乐课程一直被大家认为是选修的课程，不那么重要，这种想法造成了大家对高中音乐课程的不重视，新课程改革形势下对高中音乐的创新有利于对学生教育理念的更新以及思维的开发。面对怎样开发学生对音乐课程的兴趣，是高中音乐教师团体共同面对的棘手问题。本文就高中音乐教学改革形势下的创新方式进行了简单分析，对高中音乐在今后发展起到重要作用。
【关键词】新课程改革 课堂教学 教学创新 高中音乐
现阶段，我国高中音乐的教学方法还是比较陈旧的，教师的观念也比较落伍，这会在知识传播过程中造成思想的守旧，在应试教育的影响下，人们更重视的是语数外等主要科目，而忽略了音乐课程的教育培养。提出新课程改革改变了高中传统的教学模式，新事物总会取代旧事物，顺应时代的发展与创新，是构建高中音乐教学课程体系的必然抉择。高中是人生的重要过程，音乐课程不但能培养学生的文化素养，还能陶冶情操。因此，高中音乐教学要用创新与发展的眼光去不断探索与实践，来达到学生对音乐课程的主动性、积极性和创造性。
一、新课程改革面临的问题
对于高中音乐课程的重视度要进一步的加强，高中音乐学科能培养学生的音乐素养和陶冶情操，但是现阶段我国高中音乐教学还不完善，现在音乐的教学模式主要是靠教材，但是教材与新课程改革的相近度较低，教材缺失针对性和衔接性，会给学生带来学习音乐的困难[1]。在现实教学中还有部分的家长和老师还存在对音乐课程的不重视，觉得浪费时间，高中学习本身就很紧张，没有时间去学习音乐的错误观念，很多人都忽略了音乐课程在教育中也是基础学科，也是必修的课程，所以导致学生不去认真学习音乐，现阶段的音乐教学方式还是利用传统的灌输式教学，教师还是用比较单一的教学方式授课，向学生灌输枯燥的音乐理论知识，导致学生学习音乐的积极性不高，无法跟上新课程改革的脚步。还有些教师为了完成教学任务教授的只是课本上的枯燥内容，忽略了对学生音乐潜力的开发，音乐其实是一门具有魔力的艺术，它可以表达丰富的感情和审美。但是现在的教学模式很死板，根本没有通过音乐表达出情感与内涵[2]。
二、高中音乐教学的创新模式
单一化的教学模式在逐渐为多元化，再从学生学习的多元化转变为教师教学模式的多元化。高中音樂的教学模式不断在创新，还可以利用多媒体收集一些相关的教学资料，还可以播放一些经典音乐作品，提升学生的音乐素养，教师还要积极鼓励学生多参与与音乐有关的活动，还可以在课堂播放一些比较流行的音乐来吸引学生的兴趣，开阔学生的视野，让学生全身心投入到音乐学习中去，教师也可以在课堂上选择学生感兴趣的音乐进行讨论及交流，鼓励学生积极发言说出自己对某个音乐的看法，音乐自身就是多样化的，因而在教师在教学过程中应该尊重学生对音乐的理解，学生需要空间对音乐元素的探索，让学生自己来发现音乐本身的意义和价值，以此来提高学生在课堂上的积极性，使学生完全融入到音乐当中去。在学习过程中教师还可以定期带学生参加有关音乐的活动，丰富学生的音乐素养和对音乐更深的理解。高中音乐是教学中主要的科目之一，随着新课程改革的发展与进步，让学生们接收音乐的熏陶，感受音乐世界的魅力。
三、在教学过程中激发学生的兴趣，营造良好的学习氛围
在高中音乐教学过程中，教师可以提出问题，让学生互相交流以及沟通，让课堂的气氛更为活跃，以此来激发学生的积极性和兴趣点，使学生融入到学习当中去，来开展音乐欣赏和歌曲学习。教师也可以创新高中音乐学习的考试方式，教师可以根据学生的自身情况和兴趣爱好制定不一样的考核方式，使学生不再有对考试的抵触感，能很好发挥出自己的实力来应对考试，音乐考核的方式可以有很多，例如：现场表演、经典歌曲的演唱和分析等，教师主要是从学生角度出发创造出更好的学习氛围，是丰富多彩的，随着新课程的不断改革，高中教育不仅要重视学生对专业知识的学习还要提高学生的综合素质，音乐对提高学生的综合素质起到重要作用，所以教学中营造轻松、愉快的氛围也是很重要的，在美丽的环境中，学生可以产生丰富的想象力，想象力不仅能增强学生学习的兴趣，还能提升学生的创造力，在教学中教师应该多给学生自我展示的机会，让学生在鼓励中找到自信，以最佳的状态投入到对音乐的学习当中去[3]。
结论
经过对新课程改革形势下高中音乐教学的创新对策的分析，不难看出新课程改革还是会面临一些问题，但是新课程改革是必然的，所以要加强对高中音乐的重视，无论对学校、老师还是同学们而言高中音乐教育是一门必修课，音乐可以带给我们欢乐，陶冶我们的情操，缓解学习中的压力。要在良好的学习氛围下学习音乐，改变传统的教学模式，开发学生的潜力，培养学生的创新能力，提高学生对音乐课程学习的主动性、积极性。
【参考文献】
[1]孙伟.新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（23）：70.
[2]袁丽.新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].学园，2016（4）：126.
[3]高媛.新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].新课程（上），2014（2）：176-177.
（作者单位：高青县第一中学）
【关键词】新课程改革 课堂教学 教学创新 高中音乐
现阶段，我国高中音乐的教学方法还是比较陈旧的，教师的观念也比较落伍，这会在知识传播过程中造成思想的守旧，在应试教育的影响下，人们更重视的是语数外等主要科目，而忽略了音乐课程的教育培养。提出新课程改革改变了高中传统的教学模式，新事物总会取代旧事物，顺应时代的发展与创新，是构建高中音乐教学课程体系的必然抉择。高中是人生的重要过程，音乐课程不但能培养学生的文化素养，还能陶冶情操。因此，高中音乐教学要用创新与发展的眼光去不断探索与实践，来达到学生对音乐课程的主动性、积极性和创造性。
一、新课程改革面临的问题
对于高中音乐课程的重视度要进一步的加强，高中音乐学科能培养学生的音乐素养和陶冶情操，但是现阶段我国高中音乐教学还不完善，现在音乐的教学模式主要是靠教材，但是教材与新课程改革的相近度较低，教材缺失针对性和衔接性，会给学生带来学习音乐的困难[1]。在现实教学中还有部分的家长和老师还存在对音乐课程的不重视，觉得浪费时间，高中学习本身就很紧张，没有时间去学习音乐的错误观念，很多人都忽略了音乐课程在教育中也是基础学科，也是必修的课程，所以导致学生不去认真学习音乐，现阶段的音乐教学方式还是利用传统的灌输式教学，教师还是用比较单一的教学方式授课，向学生灌输枯燥的音乐理论知识，导致学生学习音乐的积极性不高，无法跟上新课程改革的脚步。还有些教师为了完成教学任务教授的只是课本上的枯燥内容，忽略了对学生音乐潜力的开发，音乐其实是一门具有魔力的艺术，它可以表达丰富的感情和审美。但是现在的教学模式很死板，根本没有通过音乐表达出情感与内涵[2]。
二、高中音乐教学的创新模式
单一化的教学模式在逐渐为多元化，再从学生学习的多元化转变为教师教学模式的多元化。高中音樂的教学模式不断在创新，还可以利用多媒体收集一些相关的教学资料，还可以播放一些经典音乐作品，提升学生的音乐素养，教师还要积极鼓励学生多参与与音乐有关的活动，还可以在课堂播放一些比较流行的音乐来吸引学生的兴趣，开阔学生的视野，让学生全身心投入到音乐学习中去，教师也可以在课堂上选择学生感兴趣的音乐进行讨论及交流，鼓励学生积极发言说出自己对某个音乐的看法，音乐自身就是多样化的，因而在教师在教学过程中应该尊重学生对音乐的理解，学生需要空间对音乐元素的探索，让学生自己来发现音乐本身的意义和价值，以此来提高学生在课堂上的积极性，使学生完全融入到音乐当中去。在学习过程中教师还可以定期带学生参加有关音乐的活动，丰富学生的音乐素养和对音乐更深的理解。高中音乐是教学中主要的科目之一，随着新课程改革的发展与进步，让学生们接收音乐的熏陶，感受音乐世界的魅力。
三、在教学过程中激发学生的兴趣，营造良好的学习氛围
在高中音乐教学过程中，教师可以提出问题，让学生互相交流以及沟通，让课堂的气氛更为活跃，以此来激发学生的积极性和兴趣点，使学生融入到学习当中去，来开展音乐欣赏和歌曲学习。教师也可以创新高中音乐学习的考试方式，教师可以根据学生的自身情况和兴趣爱好制定不一样的考核方式，使学生不再有对考试的抵触感，能很好发挥出自己的实力来应对考试，音乐考核的方式可以有很多，例如：现场表演、经典歌曲的演唱和分析等，教师主要是从学生角度出发创造出更好的学习氛围，是丰富多彩的，随着新课程的不断改革，高中教育不仅要重视学生对专业知识的学习还要提高学生的综合素质，音乐对提高学生的综合素质起到重要作用，所以教学中营造轻松、愉快的氛围也是很重要的，在美丽的环境中，学生可以产生丰富的想象力，想象力不仅能增强学生学习的兴趣，还能提升学生的创造力，在教学中教师应该多给学生自我展示的机会，让学生在鼓励中找到自信，以最佳的状态投入到对音乐的学习当中去[3]。
结论
经过对新课程改革形势下高中音乐教学的创新对策的分析，不难看出新课程改革还是会面临一些问题，但是新课程改革是必然的，所以要加强对高中音乐的重视，无论对学校、老师还是同学们而言高中音乐教育是一门必修课，音乐可以带给我们欢乐，陶冶我们的情操，缓解学习中的压力。要在良好的学习氛围下学习音乐，改变传统的教学模式，开发学生的潜力，培养学生的创新能力，提高学生对音乐课程学习的主动性、积极性。
【参考文献】
[1]孙伟.新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（23）：70.
[2]袁丽.新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].学园，2016（4）：126.
[3]高媛.新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].新课程（上），2014（2）：176-177.
（作者单位：高青县第一中学）