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【摘 要】在很多课程的教学中，计算机英语都发挥着十分重要的作用，一体化的教学方法也可以有效的提高教学的质量和效率，在一体化教学的过程中，计算机英语也发挥着不容忽视的作用，本文主分析了计算机英语在一体化教学中的应用，希望能够给相关的人员提供一定的经验和借鉴。
【关键词】计算机英语；一体化教学；应用
计算机英语和普通的英语相比有着非常大的差异，荤多计算机英语当中都比较重视对专业词汇的记忆，同时也比较重视基础知识的学习，但是在英语的语法方面处于相对比较弱势的状态，在教学的过程中对英语实践性的内容比较忽视。计算机英语教学的过程中不一定要非常重视知识的体系构建，在教学中只有针对学生今后就业的需求对教学的内容进行适当的调整，这样才能不断的增强教学内容的实际作用。
1.计算机英语一体化教学概述
这种方法在教学的过程中主要是针对学生的就业进行相应的教学过程，教学的过程中更加重视的是教学的实用性，在应用的过程中更加重视的是其在实际应用中所发挥的作用，这种教学方式充分的考虑到计算机专业的学生不喜欢学理论性强的内容，更喜欢实际的动手操作，所以要选择一些学生就业以后能够应用到的一些内容。从教学方法的层面上来说学生主要是在实际的操作过程中掌握更多的英语知识，在实际的应用中就已经对一些英语知识在强化，这样就使得学习过程不再索然无味。这种教学模式的应用可以很好的保证知识从实践中获得，又将知识充分的应用到实践当中，在学习的过程中，学生可以锻炼和提升自身的英语能力，同时又将这种能力充分的应用到实践当中，所以也充分的体现出了二者的合一性。
2.计算机英语教学一体化教学方法的具体实践
2.1阅读和词汇方面
在学习计算机英语的过程中。词汇和阅读是一个非常重要的基础性元素，教师在教学中可以让学生结合授课的章节在实际的操作中学习到相关的知识和内容，在对计算机硬件这一章节进行讲解的时候，计算机英语教师可以和组装和维修教师一起为学生授课，这样就可以让学生在教学做的过程中加深对英语词汇的理解，也就是说，在教学的过程中，教师直接指导学生进行计算机硬件的安装，然后教师可以用英语对所有的零部件和整体的安装流程进行讲解。这样学生就在实际的操作过程中更好的记忆了和计算机相关的基础知识，同时也很好的锻炼了学生实际的操作能力。除了可以应用上文中我们说到的方法之外，还可以通过实物对照的方式教授给学生一些专业的词汇，举例来说，教师在讲解计算机主板的英语表达方法时就可以先使用主板给学生做一个对照，然后再讲解对应的英语知识，，在教师说出每一个计算机主板的英文之后学生还要做出相应的反应，学生还可以使用比赛的形式告诉教师英文描述的组件和实物，这样就可以更好的进行课文的阅读和赏析，在此基础上学习好和这些词汇相关度比较大的词汇，同时将教师传授的阅读技巧应用在计算机英语的学习当中，这样就可以很好的保证学生记忆相关词汇的数量和质量，同时还可以对学生了解组件以及计算机组装的相关流程起到十分重要的作用。
2.2在口语方面
教师在教学的过程中要为学生提供一个更加接近真实工作环境的情境，让学生在这样的环境当中得到充分的锻炼，也就是说在这种环境中让学生参加各种业务活动，从厄尔也让学生的实践能力得到有效的提升，教师在教学的过程中可以让学生在现实的社会环境中了解自己将来可能要从事的某一个行业，同时还要在这一过程中充分的去学习相应的知识和技能，这种教学方式可以很好的补充课堂教学过程中达不到的效果，学生在模拟业务的过程中可以分成口答面试、和同事相处以及和客户电话洽谈等等，针对不同的场合，教师可以归纳出一些常用的句型，这样就可以让学生在实践的过程中不断的提升自身的英语表达能力，同时在表达的时候还要尽量使用一些简单的句型或者是词汇，这样学生的一些错误就更容易被修正。
2.3在听力方面
在听力方面，教师可以紧密结合实际运用，让学生收看介绍新产品或新技术的资料片、讲座等，让学生在了解新产品、学习新技术的过程中提高英语听力能力，老师给予适当讲解。如：可以利用一些知名IT公司网站提供的介绍其新技术和软硬件新产品的英文版视频、动画或广告，其形象生动、发音纯正，观看这类视频短片或动画，学生往往有较大的兴趣，既可锻炼听力，又可学到新技术、了解不同公司推出的新产品。
2.4在写作方面
在写作方面，教师也可采用“教学做”的方法，教师可以结合IT从业环境实际情况，设置情景让学生动手进行模拟练习，如，模拟IT公司的工作人员用英文编写简单的程序注释、新技术或新产品的使用说明书，在学生模拟写作的过程中，教师讲解相关写作方法。又如：模拟IT公司业务上的涉外信函、邮件往来、传真等，让学生在实践的过程中运用老师教授的有关英语信函、邮件格式等写作方面的知识，老师也可以给出一些范例，让学生在动手模拟练习的过称中提高自己的写作水平。
2.5在翻译方面
在学生翻译能力的培养方面，教师也可以在学生动手实践的过程中进行教学，使学生在做的过程中进行有效的学习。如：目前很多电脑仍然在使用WINDOWSXP这个操作系统，让学生了解英文版的WINDOWSXP也是很有必要的。可让学生先尝试翻译WINDOWSXP的英文使用说明文档，然后让学生在实训室动手安装英文版WINDOWSXP，同学们一边安装，一边试着翻译该操作系统的英文使用说明文档，教师则给予指导，结合其中一些有代表性的句子或段落介绍相关翻译技巧和规律，让学生了解在表达方式上英语和汉语之间存在的一些差异以及在翻译的过程中应该如何去处理这两种语言的差异，这样学生在使用该英文版的操作系统时去翻译该系统的英文使用说明指导文档，就会更加深刻的领悟并掌握其中的翻译规律和技巧。又如：不少同学爱好玩电脑游戏，教师可以迎合其爱好，提供一些英文版本的小游戏安装程序和英文的说明文档，并要求学生翻译该游戏说明文档，学生为了弄懂如何玩这个游戏就会自己通过查词典来读懂游戏说明文档中出现的生词，并按照老师讲解的有关翻译技巧和规律来进行翻译，这样既学会了如何玩英文版的游戏又掌握了如何翻译该游戏英文说明文档的技巧。
3.结语
学习语言是需要实践的，以上在学生实践中教师教、学生学的教学方法是笔者在教学实践中对计算机英语应用能力培养方法的一些初步探索，运用这种计算机英语“教学做”一体化教学方法，教师的教学更有效果，学生也因能更多地学到实际知识，增强动手能力，对所学知识更能透彻理解、深刻记忆，学起来也更加积极、主动。
【参考文献】
[1]沈艺敏.高职网络技术专业计算机英语，课程的创新实践[J].广东科技，2012（03）.
[2]伍雁.试论计算机英语，模块化教学[J].海外英语，2011（12）.
[3]陈善利，刘明刚.计算机专业英语教学方法的研究与探讨[J].科技信息，2010（17）.
【关键词】计算机英语；一体化教学；应用
计算机英语和普通的英语相比有着非常大的差异，荤多计算机英语当中都比较重视对专业词汇的记忆，同时也比较重视基础知识的学习，但是在英语的语法方面处于相对比较弱势的状态，在教学的过程中对英语实践性的内容比较忽视。计算机英语教学的过程中不一定要非常重视知识的体系构建，在教学中只有针对学生今后就业的需求对教学的内容进行适当的调整，这样才能不断的增强教学内容的实际作用。
1.计算机英语一体化教学概述
这种方法在教学的过程中主要是针对学生的就业进行相应的教学过程，教学的过程中更加重视的是教学的实用性，在应用的过程中更加重视的是其在实际应用中所发挥的作用，这种教学方式充分的考虑到计算机专业的学生不喜欢学理论性强的内容，更喜欢实际的动手操作，所以要选择一些学生就业以后能够应用到的一些内容。从教学方法的层面上来说学生主要是在实际的操作过程中掌握更多的英语知识，在实际的应用中就已经对一些英语知识在强化，这样就使得学习过程不再索然无味。这种教学模式的应用可以很好的保证知识从实践中获得，又将知识充分的应用到实践当中，在学习的过程中，学生可以锻炼和提升自身的英语能力，同时又将这种能力充分的应用到实践当中，所以也充分的体现出了二者的合一性。
2.计算机英语教学一体化教学方法的具体实践
2.1阅读和词汇方面
在学习计算机英语的过程中。词汇和阅读是一个非常重要的基础性元素，教师在教学中可以让学生结合授课的章节在实际的操作中学习到相关的知识和内容，在对计算机硬件这一章节进行讲解的时候，计算机英语教师可以和组装和维修教师一起为学生授课，这样就可以让学生在教学做的过程中加深对英语词汇的理解，也就是说，在教学的过程中，教师直接指导学生进行计算机硬件的安装，然后教师可以用英语对所有的零部件和整体的安装流程进行讲解。这样学生就在实际的操作过程中更好的记忆了和计算机相关的基础知识，同时也很好的锻炼了学生实际的操作能力。除了可以应用上文中我们说到的方法之外，还可以通过实物对照的方式教授给学生一些专业的词汇，举例来说，教师在讲解计算机主板的英语表达方法时就可以先使用主板给学生做一个对照，然后再讲解对应的英语知识，，在教师说出每一个计算机主板的英文之后学生还要做出相应的反应，学生还可以使用比赛的形式告诉教师英文描述的组件和实物，这样就可以更好的进行课文的阅读和赏析，在此基础上学习好和这些词汇相关度比较大的词汇，同时将教师传授的阅读技巧应用在计算机英语的学习当中，这样就可以很好的保证学生记忆相关词汇的数量和质量，同时还可以对学生了解组件以及计算机组装的相关流程起到十分重要的作用。
2.2在口语方面
教师在教学的过程中要为学生提供一个更加接近真实工作环境的情境，让学生在这样的环境当中得到充分的锻炼，也就是说在这种环境中让学生参加各种业务活动，从厄尔也让学生的实践能力得到有效的提升，教师在教学的过程中可以让学生在现实的社会环境中了解自己将来可能要从事的某一个行业，同时还要在这一过程中充分的去学习相应的知识和技能，这种教学方式可以很好的补充课堂教学过程中达不到的效果，学生在模拟业务的过程中可以分成口答面试、和同事相处以及和客户电话洽谈等等，针对不同的场合，教师可以归纳出一些常用的句型，这样就可以让学生在实践的过程中不断的提升自身的英语表达能力，同时在表达的时候还要尽量使用一些简单的句型或者是词汇，这样学生的一些错误就更容易被修正。
2.3在听力方面
在听力方面，教师可以紧密结合实际运用，让学生收看介绍新产品或新技术的资料片、讲座等，让学生在了解新产品、学习新技术的过程中提高英语听力能力，老师给予适当讲解。如：可以利用一些知名IT公司网站提供的介绍其新技术和软硬件新产品的英文版视频、动画或广告，其形象生动、发音纯正，观看这类视频短片或动画，学生往往有较大的兴趣，既可锻炼听力，又可学到新技术、了解不同公司推出的新产品。
2.4在写作方面
在写作方面，教师也可采用“教学做”的方法，教师可以结合IT从业环境实际情况，设置情景让学生动手进行模拟练习，如，模拟IT公司的工作人员用英文编写简单的程序注释、新技术或新产品的使用说明书，在学生模拟写作的过程中，教师讲解相关写作方法。又如：模拟IT公司业务上的涉外信函、邮件往来、传真等，让学生在实践的过程中运用老师教授的有关英语信函、邮件格式等写作方面的知识，老师也可以给出一些范例，让学生在动手模拟练习的过称中提高自己的写作水平。
2.5在翻译方面
在学生翻译能力的培养方面，教师也可以在学生动手实践的过程中进行教学，使学生在做的过程中进行有效的学习。如：目前很多电脑仍然在使用WINDOWSXP这个操作系统，让学生了解英文版的WINDOWSXP也是很有必要的。可让学生先尝试翻译WINDOWSXP的英文使用说明文档，然后让学生在实训室动手安装英文版WINDOWSXP，同学们一边安装，一边试着翻译该操作系统的英文使用说明文档，教师则给予指导，结合其中一些有代表性的句子或段落介绍相关翻译技巧和规律，让学生了解在表达方式上英语和汉语之间存在的一些差异以及在翻译的过程中应该如何去处理这两种语言的差异，这样学生在使用该英文版的操作系统时去翻译该系统的英文使用说明指导文档，就会更加深刻的领悟并掌握其中的翻译规律和技巧。又如：不少同学爱好玩电脑游戏，教师可以迎合其爱好，提供一些英文版本的小游戏安装程序和英文的说明文档，并要求学生翻译该游戏说明文档，学生为了弄懂如何玩这个游戏就会自己通过查词典来读懂游戏说明文档中出现的生词，并按照老师讲解的有关翻译技巧和规律来进行翻译，这样既学会了如何玩英文版的游戏又掌握了如何翻译该游戏英文说明文档的技巧。
3.结语
学习语言是需要实践的，以上在学生实践中教师教、学生学的教学方法是笔者在教学实践中对计算机英语应用能力培养方法的一些初步探索，运用这种计算机英语“教学做”一体化教学方法，教师的教学更有效果，学生也因能更多地学到实际知识，增强动手能力，对所学知识更能透彻理解、深刻记忆，学起来也更加积极、主动。
【参考文献】
[1]沈艺敏.高职网络技术专业计算机英语，课程的创新实践[J].广东科技，2012（03）.
[2]伍雁.试论计算机英语，模块化教学[J].海外英语，2011（12）.
[3]陈善利，刘明刚.计算机专业英语教学方法的研究与探讨[J].科技信息，2010（17）.