《普通高中语文课程标准（2017年版）》凝练了语文学科的四大核心素养，分别是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。四大核心素养强调了语文的学科基础地位，“根”的地位。学好语文，能为小学生“打好精神的底子、做人的底子、学习语文的底子”，为学生的可持续发展奠基。由此可见，语文不仅是一切学科学习之根，也是人生之根。玉林市玉州区旺瑶小学的“有根语文”新课堂基于对语文课程本质的理解，强化语文的“基础”“根基”地位，体现语文学习的知识性、思维性、人文性三大特质，并围绕这三大特质建构学科教学模式，致力于为小学生自主学好语文奠基。
　　“有根语文”认为，语文课程是一种以学生的“学”为出发点和根本立足点的语文实践活动。它强调学生的主体地位，突出学生的主角光环，彰显“以人为本”的理念，着力提升学生的自主学习能力，让学生主动学习，成为学习的主人。其操作流程分为“激学—自学—共学—论学—拓学”五步，每一个环节都有不同的要求和目标，而且都能对应到具体的语文学习内容，通过每一堂语文课来落实，有较强的可操作性。五个教学环节只是“有根语文”课堂的基本样态，在具体实践过程中，教师可根据学段特点或学习內容，做出一些调整和改变。
　　本期专题中，玉林市玉州区旺瑶小学几位不同学段的语文教师通过具体的教学案例，为我们展示了“有根语文”的课堂实施策略，让我们看到了“有根语文”课堂的活力。
　　（编 者）