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【摘 要】在社会主义市场经济条件下。中专学生的思想状况有许多新的变化，他们关心国内外大事，渴望了解我国改革开放和建设有中国特色的社会主义重大方针政策；他们思想活跃，面对社会上的腐败现象、干部职工下岗和中专毕业生就业难等问题产生诸多疑惑；他们对思想政治课的教学求甚高，不满足于背条条、考条条，希望教师能在理论和实践的联系上，情理交融地解除自己的思想疑虑。下面是我对思想政治课教学方法的几点认识和体会。
我国经过改革开放三十多年的发展，人的思想和观念发生了很大的变化。随着我国改革的进一步深入，中专政治课的教学已经不能单纯地停留在灌输理论知识的教育方式上，而是应该根据实际的情况入手，采用多样化和创新的教学方式，提高学生的素质，达到真正的政治课教育的目的。
一、确定教学的总体目标
教师想要上好一节政治课，必须先了解学生的情况，正所谓“知己知彼方能百战百胜”。根据学生的整体水平去备课，同时，在了解学生的基础之上，还要跟学生建立良好的师生关系，利用自己的人格魅力去激发出学生学习的热情。另外，在上课之前，教师可以做一些书面上的问卷调查，比如说：你喜欢怎么样的教学方式，在政治课的教学当中你喜欢哪方面的话题，对于教师在课堂教学当中你满意的地方能否及时的提出来等等。通过这样的问卷调查的形式，能够让教师很好地掌握学生的一些基本情况，从而能够对症下药，采取学生喜欢的教学方式。
二、课堂教学方法的多样性
政治课教学的内容相对来说都比较枯燥，都是一些纯理论的知识。因此，教师能否把这些理论的知识用丰富的语言和教学方式表现出来，是能否提高教学效率的关键性因素。上课精彩的教师，学生自然而然地能从心底里佩服老师，从而让学生产生听课的积极性。否则，将会产生相反的结果。
1、教师应该秉着一种实事求是的原则和态度。
教师上课的原则就是要实事求是、负责。如果教师对一些内容乱加评论、添加一些自己的主观意愿进去，就容易使学生产生一定的反感情绪。鉴于此，教师上课一定要秉着实事求是的精神，秉着一种客观的态度去教学，同时慢慢地提高学生辩证思维的能力和分析问题的能力，这对于政治课的教学是非常有用的。
2、教学应该富有情感，具有启发式的教育。
教师在政治课的教学过程当中，不能过于呆板，要把情感融入到教学当中。现在的中专生自尊自立的能力都比较强，每一个人都有着自己的思想，教师应该做的就是引导学生，用情感去感化学生，把政治课教学当中学生的主体作用充分发挥出来，提高学生学习的积极性和道德修养。同样启发式教学作为一种教学规律，也是通过不同的教学方法引导学生去进行独立的思考，它的本质就是体现了教与学的辩证关系。
例如：在讲授“家庭联产承包责任制”时，我发现学生们经常把“经营权”与“所有权”、“承包制”与“私有制”划等号，混为一谈。为此，我特意举了一个简单的例子，问：“学校安排给你使用的桌椅是你的吗？ ”（学生或说是，或说是学校的）我说：“在由谁使用这点上，可以说是你的，别的同学就不能使用，抽屉里如何安放课本、作业簿、笔盒，桌面上堆放什么课本，都是你的权利，你有比较固定的使用权。但你们毕业时能不能带走？能不能损坏或卖掉？当然不能，桌椅的所有权在学校。这就是学校有‘所有权’，你有‘使用权’。农户承包的土地也是这样，土地的所有权是管理区集体的，使用权是承包农户的，他在承包土地上如何经营，是栽桑还是种粮，是他的权利。”通过这一个例子，让学生很容易的地明白了“使用权”和“所有权”之间的关系。这种启发式的教学可以很好地调动学生的积极性，参与到课堂的教学当中来，从中领会到马克思主义的观点和精华。
3、意识到课堂教学的讨论的重要性。
课堂上的讨论体现的是开放式的教学方式，在以前的教学体系当中，基本上都是教师讲、学生听，学生不能够有效的提出自己的观点。在新时代的政治课教学当中，作为教师应该摆脱这种封闭式的教学方式，让学生说出自己的观点，展开激烈的讨论。这样的教学方式不仅能够提高学生的思维能力，还能够提高学生的口头表达能力。
例如：在讲授“社会主义的优越性”时，教师不应该抽象地、滔滔不绝地讲社会主义如何好。而是在上课之前让学生去农村、乡镇实地调查一翻，然后在课堂上把搜集到的资料拿出来一起讨论、对比和分析。通过这样的教学方式能够让学生对“社会主义的优越性”有着更多的感性认识，而不是单纯的停留在概念之上。同时，还能够激发出学生的爱国主义情感，提高学生的观察能力和分析能力，增强学生建设好社会主义的信心。
4、教师与学生角色的互换。
角色互换是中专教学的一个创新性的尝试，教师应该提供给学生上讲台的机会。这样不仅能够让学生更好地掌握相关的知识，对内容有着更深的理解，同时还能够调动学生学习的积极性、组织能力，增强心理素质。经过实践证明，这种方法有着良好的效果。
例如：在讲授《职业道德》课时， 根据具体内容采用此法，效果显著，同学们争相珍惜这一机会锻炼自己，收获不小，皆称“政治课是最生动的课”， 对教师来说收益也很大，坐在下面，听学生讲，一方面补充自己的不足，发现自身的弱点，另一方面，从不同的角度听课，可以完善教学内容。在同学们受教育的同时，教师也受到了很好的教育。
5、利用现代教学设备或者课外活动等进行教学。
这种教学活动体现了政治课教学的多样化，利用现代的电教设备能够使得呆板、抽象的教学内容更加生动起来，同时能够创建一种学生乐于看见和感受的教学环境，从根本上激发出学生的学习兴趣。同时可以利用各种节假日开展形式多样的课外活动，比如说参观、知识竞赛、演讲赛等等形式。这样的教学方式不仅能够丰富教材的内容，还能激发学生的爱国热情。
例如：在讲授“改革开放”时，播放歌曲《春天的故事》的录音，让学生听了顿觉心潮澎湃，不约而同地跟着唱，如同进入了改革开放的热潮之中。在香港回归周年庆典时举行“迎香港回归”演讲比赛，学生们从中受到生动的爱国主义教育，明晰党的“一国两制”的方针；在国庆节举行诗歌朗诵比赛，使学生们更加热爱自己的祖国；在圣诞节举行“宗教专题讲座”，使学生们系统地学习了宗教知识。
三、教师自身素质的提高
虽然说现在的政治课教学的主体是学生，但是教师自身的素质也同样是一个不容忽视的因素。作为政治课的教师，应该具备政治信念和素养，要有比较丰富的专业知识和良好的品德。用自己的人格魅力去感化学生，和学生达到一种心灵上的沟通，同时对于学生在学习或者生活当中出现的一些困难要及时地帮助他们一起解决，引导他们树立崇高的思想品德。这样的教师才会是受人尊敬和爱戴的教师，教师的教学才能够吸引学生。
总之，在我国社会主义市场经济越来越发达，思想越来越呈现多元化的今天，中专政治课的教育已经显得越来越重要。这不仅关系到能否培养高素质、思想正确的人才，还关系到我国下一代的兴衰。本文只是简单的归纳了几条具有实用性的、提高政治课教学质量的措施，在今后的教学当中，还需要我们这些教育工作者切实的做好自己的工作，提升自己的政治修养，培养更多的优秀人才。
我国经过改革开放三十多年的发展，人的思想和观念发生了很大的变化。随着我国改革的进一步深入，中专政治课的教学已经不能单纯地停留在灌输理论知识的教育方式上，而是应该根据实际的情况入手，采用多样化和创新的教学方式，提高学生的素质，达到真正的政治课教育的目的。
一、确定教学的总体目标
教师想要上好一节政治课，必须先了解学生的情况，正所谓“知己知彼方能百战百胜”。根据学生的整体水平去备课，同时，在了解学生的基础之上，还要跟学生建立良好的师生关系，利用自己的人格魅力去激发出学生学习的热情。另外，在上课之前，教师可以做一些书面上的问卷调查，比如说：你喜欢怎么样的教学方式，在政治课的教学当中你喜欢哪方面的话题，对于教师在课堂教学当中你满意的地方能否及时的提出来等等。通过这样的问卷调查的形式，能够让教师很好地掌握学生的一些基本情况，从而能够对症下药，采取学生喜欢的教学方式。
二、课堂教学方法的多样性
政治课教学的内容相对来说都比较枯燥，都是一些纯理论的知识。因此，教师能否把这些理论的知识用丰富的语言和教学方式表现出来，是能否提高教学效率的关键性因素。上课精彩的教师，学生自然而然地能从心底里佩服老师，从而让学生产生听课的积极性。否则，将会产生相反的结果。
1、教师应该秉着一种实事求是的原则和态度。
教师上课的原则就是要实事求是、负责。如果教师对一些内容乱加评论、添加一些自己的主观意愿进去，就容易使学生产生一定的反感情绪。鉴于此，教师上课一定要秉着实事求是的精神，秉着一种客观的态度去教学，同时慢慢地提高学生辩证思维的能力和分析问题的能力，这对于政治课的教学是非常有用的。
2、教学应该富有情感，具有启发式的教育。
教师在政治课的教学过程当中，不能过于呆板，要把情感融入到教学当中。现在的中专生自尊自立的能力都比较强，每一个人都有着自己的思想，教师应该做的就是引导学生，用情感去感化学生，把政治课教学当中学生的主体作用充分发挥出来，提高学生学习的积极性和道德修养。同样启发式教学作为一种教学规律，也是通过不同的教学方法引导学生去进行独立的思考，它的本质就是体现了教与学的辩证关系。
例如：在讲授“家庭联产承包责任制”时，我发现学生们经常把“经营权”与“所有权”、“承包制”与“私有制”划等号，混为一谈。为此，我特意举了一个简单的例子，问：“学校安排给你使用的桌椅是你的吗？ ”（学生或说是，或说是学校的）我说：“在由谁使用这点上，可以说是你的，别的同学就不能使用，抽屉里如何安放课本、作业簿、笔盒，桌面上堆放什么课本，都是你的权利，你有比较固定的使用权。但你们毕业时能不能带走？能不能损坏或卖掉？当然不能，桌椅的所有权在学校。这就是学校有‘所有权’，你有‘使用权’。农户承包的土地也是这样，土地的所有权是管理区集体的，使用权是承包农户的，他在承包土地上如何经营，是栽桑还是种粮，是他的权利。”通过这一个例子，让学生很容易的地明白了“使用权”和“所有权”之间的关系。这种启发式的教学可以很好地调动学生的积极性，参与到课堂的教学当中来，从中领会到马克思主义的观点和精华。
3、意识到课堂教学的讨论的重要性。
课堂上的讨论体现的是开放式的教学方式，在以前的教学体系当中，基本上都是教师讲、学生听，学生不能够有效的提出自己的观点。在新时代的政治课教学当中，作为教师应该摆脱这种封闭式的教学方式，让学生说出自己的观点，展开激烈的讨论。这样的教学方式不仅能够提高学生的思维能力，还能够提高学生的口头表达能力。
例如：在讲授“社会主义的优越性”时，教师不应该抽象地、滔滔不绝地讲社会主义如何好。而是在上课之前让学生去农村、乡镇实地调查一翻，然后在课堂上把搜集到的资料拿出来一起讨论、对比和分析。通过这样的教学方式能够让学生对“社会主义的优越性”有着更多的感性认识，而不是单纯的停留在概念之上。同时，还能够激发出学生的爱国主义情感，提高学生的观察能力和分析能力，增强学生建设好社会主义的信心。
4、教师与学生角色的互换。
角色互换是中专教学的一个创新性的尝试，教师应该提供给学生上讲台的机会。这样不仅能够让学生更好地掌握相关的知识，对内容有着更深的理解，同时还能够调动学生学习的积极性、组织能力，增强心理素质。经过实践证明，这种方法有着良好的效果。
例如：在讲授《职业道德》课时， 根据具体内容采用此法，效果显著，同学们争相珍惜这一机会锻炼自己，收获不小，皆称“政治课是最生动的课”， 对教师来说收益也很大，坐在下面，听学生讲，一方面补充自己的不足，发现自身的弱点，另一方面，从不同的角度听课，可以完善教学内容。在同学们受教育的同时，教师也受到了很好的教育。
5、利用现代教学设备或者课外活动等进行教学。
这种教学活动体现了政治课教学的多样化，利用现代的电教设备能够使得呆板、抽象的教学内容更加生动起来，同时能够创建一种学生乐于看见和感受的教学环境，从根本上激发出学生的学习兴趣。同时可以利用各种节假日开展形式多样的课外活动，比如说参观、知识竞赛、演讲赛等等形式。这样的教学方式不仅能够丰富教材的内容，还能激发学生的爱国热情。
例如：在讲授“改革开放”时，播放歌曲《春天的故事》的录音，让学生听了顿觉心潮澎湃，不约而同地跟着唱，如同进入了改革开放的热潮之中。在香港回归周年庆典时举行“迎香港回归”演讲比赛，学生们从中受到生动的爱国主义教育，明晰党的“一国两制”的方针；在国庆节举行诗歌朗诵比赛，使学生们更加热爱自己的祖国；在圣诞节举行“宗教专题讲座”，使学生们系统地学习了宗教知识。
三、教师自身素质的提高
虽然说现在的政治课教学的主体是学生，但是教师自身的素质也同样是一个不容忽视的因素。作为政治课的教师，应该具备政治信念和素养，要有比较丰富的专业知识和良好的品德。用自己的人格魅力去感化学生，和学生达到一种心灵上的沟通，同时对于学生在学习或者生活当中出现的一些困难要及时地帮助他们一起解决，引导他们树立崇高的思想品德。这样的教师才会是受人尊敬和爱戴的教师，教师的教学才能够吸引学生。
总之，在我国社会主义市场经济越来越发达，思想越来越呈现多元化的今天，中专政治课的教育已经显得越来越重要。这不仅关系到能否培养高素质、思想正确的人才，还关系到我国下一代的兴衰。本文只是简单的归纳了几条具有实用性的、提高政治课教学质量的措施，在今后的教学当中，还需要我们这些教育工作者切实的做好自己的工作，提升自己的政治修养，培养更多的优秀人才。