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长期以来在英语教学中,教师常常忽视对学生运用语言能力的培养,结果造成学生普遍患＂聋哑症＂,对英语学习失去兴趣。对于专科院校英语教学而言,学习者的情绪、态度、学习动力等情感因素同学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素一样,对英语教学的成功起着重要的作用。本文就老师应如何正确利用情感因素,激发学生学英语的积极性从而促进英语教学这一问题进行了尝试性的探讨。