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摘要：云南现代综合性艺术学校的始创，追根溯源是由日本留学归来的李廷英等人于1924年创办的云南省立美术学校为起点，其作为云南真正意义上的第一所专业的现代美術学校，正式拉开了云南现代专门的艺术学校教育的帷幕。虽办学短促，仅仅只有六年的光景，但它的创办对后世可谓影响深远，且不说培养了一批优秀的艺术才子，其中留法艺术家廖新学曾受教于李廷英，他也为现代艺术教育的发展做出了很大的贡献，即在昆明师范学院主持创建的艺术科后来独立出来成为今天的云南艺术学院，是最具代表性的云南现代综合性艺术院校的延伸和发展。
关键词：云南现代艺术学校;艺术教育
一、云南现代艺术教育溯源
中国现代艺术教育肇始于晚清。受西方列强资本主义的冲击，晚清政府的封建制度已濒临崩溃，以康有为、梁启超为首的资产阶级改良派为寻求救国之路而选择维新变法，并率先提出把改革教育作为推行新政的重要内容。为普及新式教育，需要培养大量的师资力量，各地陆续建立了一批师范学堂，此外积极派遣留学生也作为培养师资力量的重要渠道。1902年于南京创办的两江师范学堂，是专门为培养优秀中高级教师的伊甸园，也在此培养了大量优秀艺术人才，这得益于对艺术教育的重视。其中师范学堂中设置的图画手工科，是推行现代美术教育的重要表现手段。此外，音乐科的设置，作为现代艺术门类的增设提供了一定的治学方法。
新学教育如火如荼的推行着，云南政府也应清学部的号召施行学制改革，创办新式学堂，并积极派遣留学生。其中对于艺术教育的改革，是云南步入现代化教育的显著特征。云南艺术留学生作为云南艺术教育的拓荒者，对云南由传统艺术教育向现代艺术教育的转型有着重大的贡献。其中留日李廷英、留法廖新学作为对建立云南现代艺术教育体系和专门现代艺术学校的主要贡献者，对云南现代艺术教育的发展产生了积极的影响。
二、云南现代艺术学校的初创
云南近代艺术教育的引进始于19世纪中期左右，是由传教士创办的教会学校授以零散的艺术教学，尤重视音乐;其专门的艺术教育始于清末的社会救济学堂和周维祯创办的女子风琴传习所以及李燮曦、李怀南父女创办的音乐新学堂①;而真正作为综合性艺术专门学校进行专业的艺术教育，是于1924年2月所创办的云南省立美术学校为标志。
1924年，云南省立美术学校经由教育司批准成立，授命陶鸿焘、李廷英为美术学校筹备员，于同年2月发布招生布告，次月开科考试，4月正式开始上课②。短短几月的筹备，虽仓促，但这开辟了学校专门艺术教育之先河，对云南地方艺术人才的培养提供了学习的场所和交流的场地。
云南省立美术学校是一所专门的艺术类综合性院校，故而招收的学生都是对艺术有天赋或对其感兴趣的青少年，期间由于是初步办学，因此对于学生的招收年龄有做过调整，从招收12岁以上，20岁以下，后于1927年1月由李廷英订立的《云南省立美术学校学则》呈教育厅，要求将美术学校定名为美术专门学校，招收年龄范围改为14岁以上，25岁以下，学制也于同年6月由三年改为四年。
根据红帆教授所著《云南近现代艺术教育探源》中所述，云南美术学校在办学期间开设了绘画、音乐、工艺美术、雕塑等课程，这些是必修专业课，同时也开设公共课程以培养学生基础的国学素养。此外辅以选修课，供学生选修，如国画、西画、图案（设计）、中乐、西乐及各种手工等。这些课程设置，基本符合了现代艺术教育体系的标准，可以看出当时的掌权者极重视对学生艺术教育的培养。当时的师资来源也是择选了一批优秀的拥有极强的专业能力的艺术人才。大多是具有留学背景的艺术人才，如李廷英、李清华;也有国内留学的艺术人才如布青阳、周崧、李实卿等人;此外还有一些外籍教师，包括李廷英的妻子川田芳子和李廷英专门聘请来的东京美术学校雕塑科毕业学生吉川保正。当然，云南美术学校的创办也吸引了一批云南本土的艺术家前来任教，艺术家的加入，使得教师的层次更高了，同时也加深了云南省立美术学校的声望③。
尽管云南美术学校在学科建设、授课内容方面还不尽健全，但是它的创办和建立对于云南省以后的高等学校艺术教育的发展和完善提供了借鉴意义。
三、云南现代艺术学校的发展
20世纪三十年代中旬，云南官派了一批留法艺术生，其中榜上有名的便有廖新学。廖新学在法国生活了15年后，于1948年决心回到他的故土，这对于当时祖国来说，是非常热烈欢迎的，最后因当时西南边疆的云南人民政府也极重视文化艺术的建设，在省人民委员会的一再挽留下，廖新学选择留在了故乡。
廖新学对云南现代艺术教育的贡献不亚于李廷英，若说李廷英作为云南省立美术学校为主要创办者和领导人，开辟了云南现代艺术教育的先河，是云南现代艺术教育的拓荒者和领路人，那么廖新学便是云南现代艺术教育的延伸和发展的主要贡献者。云南现代综合性艺术学校以廖新学主持创建的昆明师范学院艺术科（今云南艺术学院）见长。他将在法国留学中所学到的西洋绘画技法、西方艺术教育体系在归国后的任教经历中毫无保留的运用到教授当中，为云南培养了一批具有现代艺术观念意识的新兴艺术才子，加深了云南现代艺术和艺术教育观的渗透，从另一方面也可展现出云南间接的与世界接轨，在中西文艺交流和碰撞的道路上，慢慢摸索出一条既能彰显云南本土的民族特色，又能与时俱进的道路。
国立昆明师范学院的前身是西南联大师范学院，“云南地处西南边陲，交通较为闭塞，所以自近代以来其教育特别是师范教育发展一直落后于大部分省份。然而在某种程度上师范教育影响一省基础教育的发展。”云南省当局深谙发展教育的重要性，因此西南联大为报答学校迁滇各路支持，积极响应政府之号召，成立了联大师范学院，为滇省培养师资力量做出了重要贡献。1946年，联大师范学院未跟随大部队返平，独立在昆明建校，并更名为国立昆明师范学院。1950年，国立昆明师范学院更名为昆明师范学院。1951年廖新学受聘于昆明师范学院教授，并于1953年主持创建了昆明师范学院艺术科（今云南艺术学院）④，廖新学以其精湛的艺术造诣和质朴无华的个人品质，在云南文艺界有着较高的地位，其崇高的声誉也使得他成为新中国成立后云南第一批加入中国共产党的高级知识分子。 由于廖新学既要兼顾教学，又要进行艺术创作，他对学生负责任的态度和对艺术创作的严瑾，使得他需要花费巨大的时间和精力过度的扑在了工作和创作上，1958年积劳成疾，辞世于昆明。然而，他那孜孜不倦的教导和严瑾负责的精神仍然激励着身边年轻的师生。1959年，因受中共云南省省委批准在昆明师院艺术科基础上正式成立云南艺术学院。在成立之初，共开设了两系，美术系和音乐系。学制定为5年，在课程设置方面则划分为专业课和文化课的模式。这种授课模式也一直沿用至今。2019年，是云南艺术学院建校70周年的诞辰，回首过去建校的经历，其前人的坚持不懈的努力才换来现在的云艺，不断壮大的优质师资以及众多的芊芊学子在这里汇聚，令云南艺术学院又更上一层楼。云南艺术学院并不是继云南省立美术学校的唯一的一所云南现代综合性艺术院校，但它在云南现代艺术院校里起到了表率作用。它的创办加速推动了云南现代艺术教育的发展，从该学校毕业的优秀艺术生们大多都成为了云南艺术界的中坚力量。
总之，不论是李廷英等人创办的云南省立美术学校，还是后来人廖新学主持创建的昆明师范学院艺术科以及云南艺术学院的成立，都是云南由传统艺术教育向现代艺术教育转型的实践产物，从古至今，促进教育一直是实现社会发展的重要手段，艺术教育也不容忽视，它是全面提升人们素质和能力的重要途径。在如今，艺术教育的地位越来越重要，学校的艺术教育作为我们学习艺术的主要途径，可以令我们正确的认识美、发现美并创造美，其次学校艺术教育也具有前瞻性，优秀的艺术家必定受过系统专业的艺术训练，而专业的艺术训练必定是通过学校教育这一途径去教授富有天赋的艺术才子的。云南的现代艺术学校从最初一所发展到现如今的多所，并以云南艺术学院为“领头羊”为云南培养了一大批优秀的艺术人才，这些优秀者如丁绍光、姚钟华、武俊等各大家也积极投身于学校中为云南艺术教育的现代化发展和进步贡献自己的力量。
注释：
① 红帆：《云南近现代艺术教育探源1823-1930年》，云南大学出版社2009年版，第166页。
② 红帆：《云南近现代艺术教育探源1823-1930年》，云南大学出版社2009年版，第168-169页。
③ 红帆：《云南近现代艺术教育探源1823-1930年》，云南大学出版社2009年版，第171-196页。
④ 孙炯：《从牧童到艺术大家——中国現代雕塑家、教育家廖新学》载《美术》2020年第10期
参考文献
[1]红帆.云南近现代艺术教育探源[M].昆明：云南大学出版，2009：166-196.
[2]孙炯.从牧童到艺术大家——中国现代雕塑家、教育家廖新学[J].美术，2020（10）：52-58+2.
[3]赵星垣，黄永来.追寻地域特色——新中国70年云南高等美术教育的发展历程[J].美术，2020（01）：99-104+98.
[4] 红帆，曾德钧.云南第一所现代艺术学校的创办者李廷英[J].云南艺术学院学报，2003（01）：15-20.
（云南艺术学院 云南 昆明 650000）
关键词：云南现代艺术学校;艺术教育
一、云南现代艺术教育溯源
中国现代艺术教育肇始于晚清。受西方列强资本主义的冲击，晚清政府的封建制度已濒临崩溃，以康有为、梁启超为首的资产阶级改良派为寻求救国之路而选择维新变法，并率先提出把改革教育作为推行新政的重要内容。为普及新式教育，需要培养大量的师资力量，各地陆续建立了一批师范学堂，此外积极派遣留学生也作为培养师资力量的重要渠道。1902年于南京创办的两江师范学堂，是专门为培养优秀中高级教师的伊甸园，也在此培养了大量优秀艺术人才，这得益于对艺术教育的重视。其中师范学堂中设置的图画手工科，是推行现代美术教育的重要表现手段。此外，音乐科的设置，作为现代艺术门类的增设提供了一定的治学方法。
新学教育如火如荼的推行着，云南政府也应清学部的号召施行学制改革，创办新式学堂，并积极派遣留学生。其中对于艺术教育的改革，是云南步入现代化教育的显著特征。云南艺术留学生作为云南艺术教育的拓荒者，对云南由传统艺术教育向现代艺术教育的转型有着重大的贡献。其中留日李廷英、留法廖新学作为对建立云南现代艺术教育体系和专门现代艺术学校的主要贡献者，对云南现代艺术教育的发展产生了积极的影响。
二、云南现代艺术学校的初创
云南近代艺术教育的引进始于19世纪中期左右，是由传教士创办的教会学校授以零散的艺术教学，尤重视音乐;其专门的艺术教育始于清末的社会救济学堂和周维祯创办的女子风琴传习所以及李燮曦、李怀南父女创办的音乐新学堂①;而真正作为综合性艺术专门学校进行专业的艺术教育，是于1924年2月所创办的云南省立美术学校为标志。
1924年，云南省立美术学校经由教育司批准成立，授命陶鸿焘、李廷英为美术学校筹备员，于同年2月发布招生布告，次月开科考试，4月正式开始上课②。短短几月的筹备，虽仓促，但这开辟了学校专门艺术教育之先河，对云南地方艺术人才的培养提供了学习的场所和交流的场地。
云南省立美术学校是一所专门的艺术类综合性院校，故而招收的学生都是对艺术有天赋或对其感兴趣的青少年，期间由于是初步办学，因此对于学生的招收年龄有做过调整，从招收12岁以上，20岁以下，后于1927年1月由李廷英订立的《云南省立美术学校学则》呈教育厅，要求将美术学校定名为美术专门学校，招收年龄范围改为14岁以上，25岁以下，学制也于同年6月由三年改为四年。
根据红帆教授所著《云南近现代艺术教育探源》中所述，云南美术学校在办学期间开设了绘画、音乐、工艺美术、雕塑等课程，这些是必修专业课，同时也开设公共课程以培养学生基础的国学素养。此外辅以选修课，供学生选修，如国画、西画、图案（设计）、中乐、西乐及各种手工等。这些课程设置，基本符合了现代艺术教育体系的标准，可以看出当时的掌权者极重视对学生艺术教育的培养。当时的师资来源也是择选了一批优秀的拥有极强的专业能力的艺术人才。大多是具有留学背景的艺术人才，如李廷英、李清华;也有国内留学的艺术人才如布青阳、周崧、李实卿等人;此外还有一些外籍教师，包括李廷英的妻子川田芳子和李廷英专门聘请来的东京美术学校雕塑科毕业学生吉川保正。当然，云南美术学校的创办也吸引了一批云南本土的艺术家前来任教，艺术家的加入，使得教师的层次更高了，同时也加深了云南省立美术学校的声望③。
尽管云南美术学校在学科建设、授课内容方面还不尽健全，但是它的创办和建立对于云南省以后的高等学校艺术教育的发展和完善提供了借鉴意义。
三、云南现代艺术学校的发展
20世纪三十年代中旬，云南官派了一批留法艺术生，其中榜上有名的便有廖新学。廖新学在法国生活了15年后，于1948年决心回到他的故土，这对于当时祖国来说，是非常热烈欢迎的，最后因当时西南边疆的云南人民政府也极重视文化艺术的建设，在省人民委员会的一再挽留下，廖新学选择留在了故乡。
廖新学对云南现代艺术教育的贡献不亚于李廷英，若说李廷英作为云南省立美术学校为主要创办者和领导人，开辟了云南现代艺术教育的先河，是云南现代艺术教育的拓荒者和领路人，那么廖新学便是云南现代艺术教育的延伸和发展的主要贡献者。云南现代综合性艺术学校以廖新学主持创建的昆明师范学院艺术科（今云南艺术学院）见长。他将在法国留学中所学到的西洋绘画技法、西方艺术教育体系在归国后的任教经历中毫无保留的运用到教授当中，为云南培养了一批具有现代艺术观念意识的新兴艺术才子，加深了云南现代艺术和艺术教育观的渗透，从另一方面也可展现出云南间接的与世界接轨，在中西文艺交流和碰撞的道路上，慢慢摸索出一条既能彰显云南本土的民族特色，又能与时俱进的道路。
国立昆明师范学院的前身是西南联大师范学院，“云南地处西南边陲，交通较为闭塞，所以自近代以来其教育特别是师范教育发展一直落后于大部分省份。然而在某种程度上师范教育影响一省基础教育的发展。”云南省当局深谙发展教育的重要性，因此西南联大为报答学校迁滇各路支持，积极响应政府之号召，成立了联大师范学院，为滇省培养师资力量做出了重要贡献。1946年，联大师范学院未跟随大部队返平，独立在昆明建校，并更名为国立昆明师范学院。1950年，国立昆明师范学院更名为昆明师范学院。1951年廖新学受聘于昆明师范学院教授，并于1953年主持创建了昆明师范学院艺术科（今云南艺术学院）④，廖新学以其精湛的艺术造诣和质朴无华的个人品质，在云南文艺界有着较高的地位，其崇高的声誉也使得他成为新中国成立后云南第一批加入中国共产党的高级知识分子。 由于廖新学既要兼顾教学，又要进行艺术创作，他对学生负责任的态度和对艺术创作的严瑾，使得他需要花费巨大的时间和精力过度的扑在了工作和创作上，1958年积劳成疾，辞世于昆明。然而，他那孜孜不倦的教导和严瑾负责的精神仍然激励着身边年轻的师生。1959年，因受中共云南省省委批准在昆明师院艺术科基础上正式成立云南艺术学院。在成立之初，共开设了两系，美术系和音乐系。学制定为5年，在课程设置方面则划分为专业课和文化课的模式。这种授课模式也一直沿用至今。2019年，是云南艺术学院建校70周年的诞辰，回首过去建校的经历，其前人的坚持不懈的努力才换来现在的云艺，不断壮大的优质师资以及众多的芊芊学子在这里汇聚，令云南艺术学院又更上一层楼。云南艺术学院并不是继云南省立美术学校的唯一的一所云南现代综合性艺术院校，但它在云南现代艺术院校里起到了表率作用。它的创办加速推动了云南现代艺术教育的发展，从该学校毕业的优秀艺术生们大多都成为了云南艺术界的中坚力量。
总之，不论是李廷英等人创办的云南省立美术学校，还是后来人廖新学主持创建的昆明师范学院艺术科以及云南艺术学院的成立，都是云南由传统艺术教育向现代艺术教育转型的实践产物，从古至今，促进教育一直是实现社会发展的重要手段，艺术教育也不容忽视，它是全面提升人们素质和能力的重要途径。在如今，艺术教育的地位越来越重要，学校的艺术教育作为我们学习艺术的主要途径，可以令我们正确的认识美、发现美并创造美，其次学校艺术教育也具有前瞻性，优秀的艺术家必定受过系统专业的艺术训练，而专业的艺术训练必定是通过学校教育这一途径去教授富有天赋的艺术才子的。云南的现代艺术学校从最初一所发展到现如今的多所，并以云南艺术学院为“领头羊”为云南培养了一大批优秀的艺术人才，这些优秀者如丁绍光、姚钟华、武俊等各大家也积极投身于学校中为云南艺术教育的现代化发展和进步贡献自己的力量。
注释：
① 红帆：《云南近现代艺术教育探源1823-1930年》，云南大学出版社2009年版，第166页。
② 红帆：《云南近现代艺术教育探源1823-1930年》，云南大学出版社2009年版，第168-169页。
③ 红帆：《云南近现代艺术教育探源1823-1930年》，云南大学出版社2009年版，第171-196页。
④ 孙炯：《从牧童到艺术大家——中国現代雕塑家、教育家廖新学》载《美术》2020年第10期
参考文献
[1]红帆.云南近现代艺术教育探源[M].昆明：云南大学出版，2009：166-196.
[2]孙炯.从牧童到艺术大家——中国现代雕塑家、教育家廖新学[J].美术，2020（10）：52-58+2.
[3]赵星垣，黄永来.追寻地域特色——新中国70年云南高等美术教育的发展历程[J].美术，2020（01）：99-104+98.
[4] 红帆，曾德钧.云南第一所现代艺术学校的创办者李廷英[J].云南艺术学院学报，2003（01）：15-20.
（云南艺术学院 云南 昆明 650000）