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英语教学的效果除了学习环境、学生自身的天赋、教师的水平等以外,还有学生本身的情感因素.学生的情感包括认知、意志、自信、兴趣等.作为一名英语教师,怎样才能使学生形成渴望学好英语的心理气氛?怎样把心理学理论运用于教学过程中,以便提高英语教学质量?怎样让学生的学习活动保持在最佳状态?本论文对此进行了分析.