论文部分内容阅读
摘要：小学阶段开展体育教学工作，能够促进学生体育锻炼，但现阶段的体育教学工作中还存在一系列的问题，直接影响教学综合质量。本文从教学模式单一、教学内容综合性不高、重视程度不强，三个角度对小学体育教学现状进行了分析。之后从优化教学模式、丰富基础设施、提高教师综合素养，三个方面对转变小学体育教学现状的策略进行了整理，希望为关注这一话题的人们提供参考。
关键词：新时代背景;小学体育教学;基础设施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-242
引言
随着信息技术的不断发展，人们可以在生活中接触大量的电子设备，大部分学生会消耗大量的时间玩电子游戏，学生课余时间缺乏体育锻炼，身体综合素质不高，为了提高小学体育教学整体质量，引导学生积极参与到各项运动中，需要教师积极整理现阶段体育教学工作中的不足，并有针对性的进行教学设计，推进体育教学工作进一步发展。
一、小学体育教学现状
（一）教学模式单一
现阶段小学体育教学工作中，部分教师没有从传统教学方法的基础上进行教学设计，导致教学工作存在活跃性不高的问题。例如：部分体育教师在设计体育课程时，没有从综合角度出发，开展了体育项目教学工作缺乏实际意义，学生无法从体育课程中提高自身体育综合素养。另外，部分教师在教学的过程中，没有形成终身体育意识，在教学设计的过程中，没有从帮助学生养成良好的健康习惯这一角度出发，小学体育教学模式过于单一，对之后的体育课程设置有直接的影响。
（二）教学内容综合性不高
小学阶段学生处于成长发育阶段，体育教师在教学内容设计时，需要将安全问题、健康问题结合到一起，但部分教师设置的教学内容不够全面，没有发挥出体育课程教学的实际意义，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，部分教师过于重视安全问题，在体育课堂中会利用部分时间为学生讲解体育理论知识，之后带领学生进行简单的体育活动，这样的教学方法下，学生虽然能够丰富自身的运动知识，但体育运动能力没有得到提高。第二，部分教师在教学设计的过程中，没有从全部学生体育运动能力的角度出发设计，导致设置的体育运动难度只能满足部分学生的运动需求，影响体育教学综合质量。
（三）重视程度不强
受到传统教学方法的影响，大部分教师对体育课程的重视程度不高，第一，现阶段部分学校存在主科教师占用体育课程的问题，体育课程课时没有满足预期标准，体育课程连贯性、整体性不高。第二，部分体育教师在教学的过程中，会留出大量时间让学生自由活动，体育课程内容安排不充分，学生难以在课堂中形成良好的体育综合素养。第三，体育课程在开展时，需要丰富的体育器材，但部分小学管理人员对体育课程的重视程度不高，没有分配足够资金购买体育器材，部分体育运动项目无法得到开展。
二、转变小学体育教学现状的策略
（一）优化教学模式
为了转变小学体育教学现状，提高整体教学质量，需要教师优化教学模式，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教学模式的设置情况直接影响整体质量，教师需要摒弃传统教学观念，进行体育课程创新设计，才能够提高课堂活跃度，提高学生的体育课程参与积极性，例如：教师可以与学生沟通交流，了解学生的体育运动喜好，之后从这一角度出发设计，将理论知识与游戏运动项目结合到一起，既帮助学生形成良好的体育运动意识、又提高体育教学整体质量。第二，教师在调整教学模式时，为了提高优化设计整体质量，可以定期开展体育教师会议，在会议中共同讨论设计教学方法，保障本校体育教学工作能够有序开展。第三，为了调动小学学生的体育运动积极性，可以定期开展各项集体类体育比赛，如：篮球赛、排球赛、跳绳赛等，并设置各项奖励，引导学生积极参与到其中，构建良好的校园运动氛围，带动体育教学工作发展，提高学生的运动意识。
（二）丰富基础设施
体育基础设置直接影响体育教学质量，为了转变小学体育教学现状，推进体育教学工作进一步发展，需要学校管理人员丰富基础设施，首先，在选择基础设施类别时，学校管理人员需要与体育教师沟通，了解体育教师的教学需求，之后结合本校的资金情况购买基础设施。但在这一过程中，为了保障体育运动具有安全性，需要教师在购买体育器材时，从安全角度出发选择，保障各项体育运动都能够安全、有序的进行。其次，由于基础设施在应用一段时间后，会出现损耗现象，为了提高基础设施的使用寿命，需要学校安排基础设施管理人员，定期负责安全情况、使用情况检查工作，及时发现基础设施存在的安全隐患并优化，为体育教学工作的应用奠定良好的基础。最后，在购买基础设施时，学校管理人员还需要参考《小学体育设施和设备配备标准》这一内容，确定体育教学工作能够顺利开展，保障这部分器材能够满足小学生的体育运动需求，为体育教学工作的开展提供丰富的教具。
（三）提高教师综合素养
教师的综合素質直接影响教学质量，为了发挥出体育课程设置的实际意义，需要学校定期开展体育教师培训工作，例如：学校管理人员可以聘请专业的体育教学专家，为体育教师讲解体育教学形式、教学方法、体育器材应用的注意事项等内容，引导体育教师转变自身的传统教学观念，能够树立正确的体育教学意识。但为了提高培训的针对性，体育教学专家可以深入本校体育课堂当中，记录各个体育教师教学工作中的不足，与其沟通交流，提高其体育教学综合素养。为了避免出现教师重视程度不高的问题，可以在培训工作结束后，开展各项体育教学综合素养考核工作，并将考核成绩与教师评优工作结合到一起，帮助体育教师形成良好的学习意识。
结束语
综上所述，现阶段小学体育教学工作中存在一定的问题，为了转变教学现状，提高教学综合质量，发挥出体育课程的实际意义，帮助学生养成良好的体育运动意识，需要教师摒弃传统教学观念，结合本校学生的体育运动情况，合理设置体育教学方法，提高学生的体育运动参与积极性，保障学生能够在良好的校园环境下健康成长。
参考文献
[1]毕宏宇.大庆地区农村小学体育教学现状的调查分析[J].当代体育科技，2019，9（19）：148+150.
[2]张建添.小学“双师型”体育教师教学现状分析[J].当代体育科技，2019，9（16）：138+140.
[3]金凤鸣.农村小学体育现状调查及对策分析[J].当代体育科技，2019，9（09）：202+204.
关键词：新时代背景;小学体育教学;基础设施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-242
引言
随着信息技术的不断发展，人们可以在生活中接触大量的电子设备，大部分学生会消耗大量的时间玩电子游戏，学生课余时间缺乏体育锻炼，身体综合素质不高，为了提高小学体育教学整体质量，引导学生积极参与到各项运动中，需要教师积极整理现阶段体育教学工作中的不足，并有针对性的进行教学设计，推进体育教学工作进一步发展。
一、小学体育教学现状
（一）教学模式单一
现阶段小学体育教学工作中，部分教师没有从传统教学方法的基础上进行教学设计，导致教学工作存在活跃性不高的问题。例如：部分体育教师在设计体育课程时，没有从综合角度出发，开展了体育项目教学工作缺乏实际意义，学生无法从体育课程中提高自身体育综合素养。另外，部分教师在教学的过程中，没有形成终身体育意识，在教学设计的过程中，没有从帮助学生养成良好的健康习惯这一角度出发，小学体育教学模式过于单一，对之后的体育课程设置有直接的影响。
（二）教学内容综合性不高
小学阶段学生处于成长发育阶段，体育教师在教学内容设计时，需要将安全问题、健康问题结合到一起，但部分教师设置的教学内容不够全面，没有发挥出体育课程教学的实际意义，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，部分教师过于重视安全问题，在体育课堂中会利用部分时间为学生讲解体育理论知识，之后带领学生进行简单的体育活动，这样的教学方法下，学生虽然能够丰富自身的运动知识，但体育运动能力没有得到提高。第二，部分教师在教学设计的过程中，没有从全部学生体育运动能力的角度出发设计，导致设置的体育运动难度只能满足部分学生的运动需求，影响体育教学综合质量。
（三）重视程度不强
受到传统教学方法的影响，大部分教师对体育课程的重视程度不高，第一，现阶段部分学校存在主科教师占用体育课程的问题，体育课程课时没有满足预期标准，体育课程连贯性、整体性不高。第二，部分体育教师在教学的过程中，会留出大量时间让学生自由活动，体育课程内容安排不充分，学生难以在课堂中形成良好的体育综合素养。第三，体育课程在开展时，需要丰富的体育器材，但部分小学管理人员对体育课程的重视程度不高，没有分配足够资金购买体育器材，部分体育运动项目无法得到开展。
二、转变小学体育教学现状的策略
（一）优化教学模式
为了转变小学体育教学现状，提高整体教学质量，需要教师优化教学模式，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教学模式的设置情况直接影响整体质量，教师需要摒弃传统教学观念，进行体育课程创新设计，才能够提高课堂活跃度，提高学生的体育课程参与积极性，例如：教师可以与学生沟通交流，了解学生的体育运动喜好，之后从这一角度出发设计，将理论知识与游戏运动项目结合到一起，既帮助学生形成良好的体育运动意识、又提高体育教学整体质量。第二，教师在调整教学模式时，为了提高优化设计整体质量，可以定期开展体育教师会议，在会议中共同讨论设计教学方法，保障本校体育教学工作能够有序开展。第三，为了调动小学学生的体育运动积极性，可以定期开展各项集体类体育比赛，如：篮球赛、排球赛、跳绳赛等，并设置各项奖励，引导学生积极参与到其中，构建良好的校园运动氛围，带动体育教学工作发展，提高学生的运动意识。
（二）丰富基础设施
体育基础设置直接影响体育教学质量，为了转变小学体育教学现状，推进体育教学工作进一步发展，需要学校管理人员丰富基础设施，首先，在选择基础设施类别时，学校管理人员需要与体育教师沟通，了解体育教师的教学需求，之后结合本校的资金情况购买基础设施。但在这一过程中，为了保障体育运动具有安全性，需要教师在购买体育器材时，从安全角度出发选择，保障各项体育运动都能够安全、有序的进行。其次，由于基础设施在应用一段时间后，会出现损耗现象，为了提高基础设施的使用寿命，需要学校安排基础设施管理人员，定期负责安全情况、使用情况检查工作，及时发现基础设施存在的安全隐患并优化，为体育教学工作的应用奠定良好的基础。最后，在购买基础设施时，学校管理人员还需要参考《小学体育设施和设备配备标准》这一内容，确定体育教学工作能够顺利开展，保障这部分器材能够满足小学生的体育运动需求，为体育教学工作的开展提供丰富的教具。
（三）提高教师综合素养
教师的综合素質直接影响教学质量，为了发挥出体育课程设置的实际意义，需要学校定期开展体育教师培训工作，例如：学校管理人员可以聘请专业的体育教学专家，为体育教师讲解体育教学形式、教学方法、体育器材应用的注意事项等内容，引导体育教师转变自身的传统教学观念，能够树立正确的体育教学意识。但为了提高培训的针对性，体育教学专家可以深入本校体育课堂当中，记录各个体育教师教学工作中的不足，与其沟通交流，提高其体育教学综合素养。为了避免出现教师重视程度不高的问题，可以在培训工作结束后，开展各项体育教学综合素养考核工作，并将考核成绩与教师评优工作结合到一起，帮助体育教师形成良好的学习意识。
结束语
综上所述，现阶段小学体育教学工作中存在一定的问题，为了转变教学现状，提高教学综合质量，发挥出体育课程的实际意义，帮助学生养成良好的体育运动意识，需要教师摒弃传统教学观念，结合本校学生的体育运动情况，合理设置体育教学方法，提高学生的体育运动参与积极性，保障学生能够在良好的校园环境下健康成长。
参考文献
[1]毕宏宇.大庆地区农村小学体育教学现状的调查分析[J].当代体育科技，2019，9（19）：148+150.
[2]张建添.小学“双师型”体育教师教学现状分析[J].当代体育科技，2019，9（16）：138+140.
[3]金凤鸣.农村小学体育现状调查及对策分析[J].当代体育科技，2019，9（09）：202+204.