这次三年级语文期末考试的作文是看图作文，题目是《啊，我怎么这么重》，配图是：三个小朋友在磅秤前称体重，站在秤上的小女孩眼睛瞪得像铜铃，嘴巴张得大大的，一副惊诧万分的样子。旁边的两个孩子，一个手捂嘴巴在偷笑，另外一个则手指磅秤，仿佛在说着什么。而在磅秤的踏板上除了那个称体重的小女孩，还搁着一只胖乎乎的脚，原来是后面排队的小家伙在恶作剧。很有童趣的一幅图画，非常符合小学生爱玩笑打闹的特点。
　　七校共同体联合批卷过后，我拿到了班级的试卷，翻开孩子们的作文，一篇篇读了起来。孩子们大多能读懂图意，表达也还都算清楚顺畅。然而让我有点不是滋味的是他们的结尾。全班52个孩子，只有3篇作文的结尾是欢乐的，其他的要么是“气呼呼地走回了教室”，要么是“老师狠狠地批评了他”，中立一点的是先生气，然后道歉，最后和解。
　　看完所有的作文，我有着隐隐的担忧：在物质如此丰富、条件如此优越、教育越来越受到关注的今天，我们的孩子已经开不起玩笑了。
　　难道不是吗？平时，班主任的很多时间和精力不都是用来调解孩子之间的纠纷吗？告状的孩子往往并不只是“受害者”，他们大多先招惹了别人，受到一点点“还击”之后，立马来告状。当然，更多的纠纷是来自像考题图片上那样的“恶作剧”。玩闹是孩子们都热衷的，但在玩闹中受到一点点的磕碰，甚至是被无意拍打，都会急急忙忙来告状。这样的问题每每让人哭笑不得，又每每不得不去認真对待，因为如果处理得稍欠公正或不处理，等着你的就是家长的电话，甚至是反馈到校长那里的投诉。
　　说到底，开不起玩笑的不是孩子，而是我们家长啊！大多数家长，自己受多少委屈、吃多少苦头都没关系，一旦涉及孩子，就“寸土不让”“锱铢必较”了。
　　一名家长，因为别的孩子把他家儿子的书和文具盒扔到地上，第二天一早，他就跑到学校，从一楼叫喊到三楼。
　　还有一名家长，在我告知孩子玩闹时划伤了别人的脸颊时，他的第一反应不是内疚，不是教育孩子或是向人家道歉，而是来了一句：“老师，我的孩子也每天伤痕累累的呀。”
　　这样的事例，真的太多太多了。我并没有批评家长的意思;我也是家长，我的孩子受了委屈和伤害，也是无比心疼，很多时候也都是护犊心切。但作为一个老师，我又难免想得更多一些：如果这样的情形没有改观，不知道我们的子孙将如何相处，是不是真的要回归到个个占山为王、老死不相往来的独居生活？因为，没有宽容就无法相处，失去了理解就无法群居啊。（作者单位：上海市松江区第二实验小学）