【摘 要】
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本研究探讨教师辅助的学生自我评价模式在EFL写作教学中的可行性和效果。研究结果表明:教师辅助的自我评价模式能有效促进学生英语英作水平、提高自我评价的准确性。同时,教
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本研究探讨教师辅助的学生自我评价模式在EFL写作教学中的可行性和效果。研究结果表明:教师辅助的自我评价模式能有效促进学生英语英作水平、提高自我评价的准确性。同时,教师辅助模式下,学生更能接受同伴评价。学生自评、同伴互评与教师评分具有较高的一致性。因此,教师辅助的学生自我评价可以作为教师评价的补充手段融入EFL课堂教学。
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