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同课异构是指同一节课的内容由不同教师根据自己对课程的认识、理解和经验,自己备课并上课。它是以建构主义学习理论为基本思想,以课堂实例为研究对象,比较研究"同"与"异"的新型教学模式。通过对比分析两堂数学课例,表明同课异构教学活动能够实现资源互通,优化课堂结构,提高教师的教学能力。
普特融合背景下的同课异构课堂教学——以数学研讨课为例
【摘 要】
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同课异构是指同一节课的内容由不同教师根据自己对课程的认识、理解和经验,自己备课并上课。它是以建构主义学习理论为基本思想,以课堂实例为研究对象,比较研究"同"与"异"的
【机 构】
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浙江省宁波市特殊教育中心学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2015年19期
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