晓娜是个10岁的女孩，这一天由父母陪着来到咨询室。
　　晓娜父亲紧锁眉头：“晓娜是个乖巧听话的孩子。可最近两年来，好像变得心事重重，不爱说话，常常一个人偷偷地哭。有时候晚上我们因为工作回来晚了，她会哭着打电话叫我们早点回来。每次问她为什么，她说自己也不知为什么哭。不知道孩子是出了什么毛病。”
　　晓娜继母愁苦不堪：“晓娜两岁的时候，父母就离婚了。我和她爸爸再婚后，我们没再要孩子。我敢说，对她比亲生的还亲。可是大约两年前，她好像不知道从哪里知道了这些。从那以后，比过去更乖更懂事更愿意跟我亲近了。而且，不愿意我跟别的孩子亲近。她一个表姐来我家，看我亲热地招待人家，她就不高兴。孩子究竟是怎么了？”

心理困扰  一个人偷偷地哭

　　我开始与晓娜单独交流。晓娜断断续续告诉我：“我老爸老妈对我都很好，我老妈对我更好，比别人的妈妈都好。就是我不敢说话，让他们着急。我哭差不多都是家里就自己一个人的时候，每到这时候，就会害怕，有时候就会哭起来。您问我哭的时候想过什么，好像哭的时候，心里总怕自己是不是做错什么事，总怕会不会失去什么人……”
　　鉴于晓娜的年龄以及心理问题的特点，我决定采取意象对话技术。

意象对话  走进一道道房门

　　意象对话技术的操作，要求来访者最好闭上眼睛，先进行放松指导，进而在心理咨询师的引导下，求助者进入想象的情境，然后双方通过想象的意象进行交流。
　　晓娜想象中的意象，是一道道房门。我在意象对话的过程中，引导她走进一道道房门。
　　“看到了房子，房门关着。”
　　“那就打开房门，走进房子，看到了什么？”
　　“走进房门了，里面是个客厅的样子。对了，还看到了一个楼梯门。”
　　“好，那就走进楼梯门，看到了什么？”
　　“走上楼了，又看到了一个房门。”
　　“好，打开房门，看看房子里有什么。”
　　“打开房门了，里面有沙发。”
　　“坐在沙发上，休息一下。”
　　“我不敢，我怕。”
　　“不怕，让自己坐下来，坐在沙发上，应该感觉挺好的。”
　　“坐沙发上了，是感觉挺好的。可是，我又看到了一个门。”
　　“好，那就打开门。”
　　“我不敢，我怕。”
　　“没事的，来，马老师陪着你，打开房门，看看有什么。”
　　“打开房门了，里面挺好的，有床。”
　　“好，躺在床上休息一下。”
　　“我不敢，我怕。”
　　“没事的，让自己躺下来，放松地呼吸，好，现在感觉怎样？”
　　“躺在床上了，现在放松了，感觉挺好的，挺舒服挺温暖的……”
　　结束意象对话后晓娜说：“好多了，不害怕了。”
　　我肯定地说：“好，你是个聪明的女孩;有爸爸妈妈的爱，你是个幸福的女孩;再学会有什么想法和感觉勇敢地说出来，就是个更可爱的女孩了。你明白吗？”
　　晓娜点点头笑了：“明白，学会有话说出来，老爸老妈会更爱我。”

心理解析  内心找到了安全感

　　第二次咨询，晓娜父母高興地说：“回去后，就感觉孩子变了，也不再一个人偷偷哭了。今天孩子上学了。孩子怎么就变了呢？”
　　说来并不费解。前面说过，晓娜的哭，是因为内心的不安全感。这种内心的不安全感，源自特殊的家庭结构，以及由此带来的亲子互动模式。
　　一个几岁的孩子，只知道成人的婚变使自己失去了亲生母亲的爱。这，在她内心已经种下了一颗很大的不安全的种子。随之，全家人对她的特别关爱，特别是继母对她超乎寻常的关爱，让她感到异常，却难以理解，从而加重了内心的不安。
　　她已经失去了一个妈妈，她不能再失去现在的妈妈。于是，她要让自己做得更好，更乖，更听话，更懂事。也是因此，她看到妈妈对别的孩子亲近，就会心生不安。这日积月累的不安，让一个几岁孩子怎样表达？于是，她只有偷偷地流泪了。
　　晓娜的意象中，看到一道道房门，这象征了什么？一个房门里，就是一个空间。一道封闭的房门，象征一个未知空间的秘密。晓娜看到一道道房门，象征了家在她心中一层层未知的秘密，象征了家在她心中一个个不能理解的困惑。这，自然引发她心中的不安全感。
　　意象对话过程中，咨询师引导晓娜打开一道道房门，走进一个个房间，一直到走进最后一个房间，放松地躺在床上。这样，未知变成了已知，也就消散了她心中的一层层秘密，化解了她心中的一个个困惑，让她心神安宁下来。就是说，借助这样的意象对话，帮助晓娜幼小的心灵中感受到，家是温暖的，家是安全的。内心找到了安全感，也就不再偷偷流泪了。

心理对策  对孩子不必刻意而“爱”

　　在咨询进程中，晓娜父母意识到，需要改变过去在亲子互动上的偏颇心态。
　　晓娜父亲的心态，在心理学上叫补偿心理情结。晓娜父亲觉得因为自己的婚变亏欠了孩子，内心有一种歉疚感和不平衡感。于是，在亲子互动中，就会对孩子表现出超乎寻常的关爱。这表面看是为了补偿孩子，其实是为了补偿自己，让自己的歉疚得到一些安慰，心理上得到一些平衡。于是，这种过分的爱，让年幼的晓娜心中萌生莫名的困惑和不安。
　　晓娜继母的心态，在心理学上叫作反向作用。反向作用是一种自我心理防卫机制，说的是以一种与内心相反的态度或行为来处理问题。比如，孩子做错事时，父母教训打骂孩子似乎是天经地义;而继母则会相反，即使孩子确实需要管教，也不敢管教，甚至有时反而过分溺爱。于是，这种过分的爱，让年幼的晓娜更是感到困惑和不安。
　　晓娜父亲说：“我知道了，我不用总是想着亏欠孩子，不用刻意，就是平平常常，照平常那样爱孩子就够了，是这样吗？”
　　晓娜继母说：“我知道了，我不用总想着自己是继母，不用刻意，就是自自然然，用自己的真心自自然然爱孩子就够了，是这样吗？”
　　晓娜父母领悟得很好。父母对孩子，不必刻意而“爱”。