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文章从在职研究生成长的环境因素与自身原因两个方面探究引起学术失范的根源,提出在在职研究生培养过程中,应从制度设计引领、导师潜移默化、学生自我调适等方面提出治理对策。其中,政府、社会与高校应采取相应的措施促使在职研究生遵从学术规范;导师在育人过程中应从认识形成的“知、情、意、行”视角,构建在职研究生的学术规范;在职研究生则应从角色定位、积极学习、修身养性等方面进行自我规范。