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【摘要】在目前的社会发展过程中，学生的素质教育一直都是教师们关注的重点，教师们一直在寻找小学语文教师怎么进行高效课堂构建的方法。本文就目前的小学语文如何构建高效课堂进行了简单的分析。
【关键词】小学语文;高效课堂;教学效率
构建一个高效的小学语文课堂，对于学生来说不仅仅能收获丰富的知识，还能拓宽学生眼界，强化思维能力，是发展小学生智力的一个关键性举措。在高效的课堂模式下，在短时间内能让学生完成高质量的学习，进而掌握更加合理的知識内容。那么怎么构建一个高效的语文课堂呢？
一、我国的小学语文课堂的现状
就目前我国的小学语文教育来说，传统的课堂教学模式仍然占据一席之地，课堂的很多时间和机会还是被教师所掌握。就教师而言，这种长期的单向知识的传授已经成了一种习惯，学生只能一味地接受教师所传授的知识，没有自己的思考空间和师生之间的沟通。学生长期在这教学模式下学习，就会逐渐失去学习的兴趣，对于知识的理解和接受能力也会逐渐降低。为改善这种情况，教师应多采用多媒体教学，让学生在听觉与视觉上更有兴趣去学习语文知识。例如，在《北京的春节》一课的教学中，我们通过多媒体把有关北京过春节的视频播放出来，让学生们感受到春节浓烈的氛围和气息。同时让学生结合生活经验，说说心中的“过年”是怎么样的，与文中提到的春节有什么不同，有什么习俗是相同的。改变以往枯燥的灌输式教学，逐步提升学生的学习兴趣。对于目前的教学模式，教学效率很难提升，这就需要教师不断探究新的教学模式来改变现状。
二、如何构建高效的小学语文教学课堂
对课程的导入方式进行改进。教师想把一堂课讲得生动形象，必须改进课程的导入方式，通过生动、新颖的方式来调动学生的积极性。想要达到这种效果，首先，教师必须在前期做准备工作时有一个完善的教学方案，把课堂时间充分利用起来。其次，教师在进行课程导入的过程中，需要使用多样化的教学方法导入新课程。例如，在教授《只有一个地球》时，教师可以在网上找一些图片或小视频，在教授课程时，结合多媒体的教学方式进行播放，让学生们感受到地球的魅力，让学生们带着这种充满好奇与探索的心态进入课程的学习，从而提高学生在学习过程中的积极性，让整个学习氛围更加轻松愉快。
1.增强学生学习的主动性。实现高效的课堂教学，关键在于学生的积极配合。在整个课堂授课过程中，我们应该引导学生主动去思考，养成自我学习的习惯，进而不断调动学生学习的积极性，这对培养学生学习主动性也是一个良好的开始。传统的教学方式下语文课堂相对严肃，难以充分调动学生学习的热情，影响学生参与课堂的积极性。在此问题下，教师们应有所改变，从教师为主体逐步改换成学生为主体，而教师只是起到一个引导的作用，让学生有充分的自主学习空间。对于构建一个高效课堂来说，让学生们保持活力和注意力才是重中之重。
2.改进学习方式。以往的教学过程中，教师主要就以教材为主，教师根据自己对课程的理解进行讲解，这样就会带来很大的弊端，学生自己理解的程度有限，导致课堂的教学质量下降，教学效率降低。这种情况下，我们就可以适当地采用一些多媒体设备进行教学，改善教学模式。
三、开展课外阅读
在学生的整个学习生涯中，语文的学习都非常重要和关键，是他们后续更好地学习这门学科以及其他学科的前提条件。因此，单一地利用课堂时间进行知识讲解远远不能满足对学生培养的需求，应该多借助外力。所以，教师可以通过阅读课外资料的方式进行加强，适当地进行教材之外的延伸，能让学生有一个知识面的扩展，为构建高效课堂起到了良好的推动作用。从教师角度来说，学生能够养成自我阅读的习惯，从而调动学生的求知欲，让学生的自我学习能力得到有效的加强。学生的自我学习能力加强了，在以后的教学过程中，能够快速理解教师教授的文章主旨和文章中的知识点，这样就能快速完成课程任务。从学生角度而言，自身培养了课外阅读习惯，增强了自己的知识储备能力，极大地提升了自己的语文素质，在以后的写作过程中，丰富的知识面和深厚的知识储备能让学生有写作的灵感和写作的素材，能有效地提升自己的语文成绩。
四、开展情景教学模式
情景教学是目前相对受欢迎的教学模式，情景教学新颖的教学方式和高效的教学效率是大多数教师选择情景教学的主要原因。在小学阶段进行情景式教学对于教学效率的提升能起到重要作用。情景教学就是教师对一些课文内容进行改编，让学生按照角色进行表演，学生在表演的过程中，不仅仅能对课文的内容有深刻印象，还能对文章想要表达的中心思想有自己独到的见解，这种表演的方式能提升学生的表达能力，锻炼学生的思维能力。教师在学生进行正式表演之前，还可以与学生进行沟通，共同商讨演表演的情节和故事内容，一方面能培养学生的创新能力，另一方面能加强学生的表达能力。在学生表演的过程中，不仅能对学过的知识加以巩固，还能学到更多的课外知识。
五、结语
综上所述，构建高效的小学语文学习课堂，不单是为迎合新课程的要求，更多是为了学生能有一个全面的发展。教师通过改变课程的引入方式、增强学生学习的主动性、改进学习方式、开展课外阅读、开展情景教学模式等方法，能够有效提升学生在语文课堂上的学习效率，加深学生的语文底蕴。但教师需要注意的是，学习方法的改变是一个循序渐进的过程，教师不能去硬性要求学生达到自己的目标，这样反而会让学生产生抵触心理。教师的最终目标是教学质量和教学效率，不是一味地去追求创新和改变，应找到最适合学生的教学方法，这样才能有效提升学生的知识水平。
参考文献：
[1]叶莹.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J].中国校外教育，2014（31）.
（责任编辑
【关键词】小学语文;高效课堂;教学效率
构建一个高效的小学语文课堂，对于学生来说不仅仅能收获丰富的知识，还能拓宽学生眼界，强化思维能力，是发展小学生智力的一个关键性举措。在高效的课堂模式下，在短时间内能让学生完成高质量的学习，进而掌握更加合理的知識内容。那么怎么构建一个高效的语文课堂呢？
一、我国的小学语文课堂的现状
就目前我国的小学语文教育来说，传统的课堂教学模式仍然占据一席之地，课堂的很多时间和机会还是被教师所掌握。就教师而言，这种长期的单向知识的传授已经成了一种习惯，学生只能一味地接受教师所传授的知识，没有自己的思考空间和师生之间的沟通。学生长期在这教学模式下学习，就会逐渐失去学习的兴趣，对于知识的理解和接受能力也会逐渐降低。为改善这种情况，教师应多采用多媒体教学，让学生在听觉与视觉上更有兴趣去学习语文知识。例如，在《北京的春节》一课的教学中，我们通过多媒体把有关北京过春节的视频播放出来，让学生们感受到春节浓烈的氛围和气息。同时让学生结合生活经验，说说心中的“过年”是怎么样的，与文中提到的春节有什么不同，有什么习俗是相同的。改变以往枯燥的灌输式教学，逐步提升学生的学习兴趣。对于目前的教学模式，教学效率很难提升，这就需要教师不断探究新的教学模式来改变现状。
二、如何构建高效的小学语文教学课堂
对课程的导入方式进行改进。教师想把一堂课讲得生动形象，必须改进课程的导入方式，通过生动、新颖的方式来调动学生的积极性。想要达到这种效果，首先，教师必须在前期做准备工作时有一个完善的教学方案，把课堂时间充分利用起来。其次，教师在进行课程导入的过程中，需要使用多样化的教学方法导入新课程。例如，在教授《只有一个地球》时，教师可以在网上找一些图片或小视频，在教授课程时，结合多媒体的教学方式进行播放，让学生们感受到地球的魅力，让学生们带着这种充满好奇与探索的心态进入课程的学习，从而提高学生在学习过程中的积极性，让整个学习氛围更加轻松愉快。
1.增强学生学习的主动性。实现高效的课堂教学，关键在于学生的积极配合。在整个课堂授课过程中，我们应该引导学生主动去思考，养成自我学习的习惯，进而不断调动学生学习的积极性，这对培养学生学习主动性也是一个良好的开始。传统的教学方式下语文课堂相对严肃，难以充分调动学生学习的热情，影响学生参与课堂的积极性。在此问题下，教师们应有所改变，从教师为主体逐步改换成学生为主体，而教师只是起到一个引导的作用，让学生有充分的自主学习空间。对于构建一个高效课堂来说，让学生们保持活力和注意力才是重中之重。
2.改进学习方式。以往的教学过程中，教师主要就以教材为主，教师根据自己对课程的理解进行讲解，这样就会带来很大的弊端，学生自己理解的程度有限，导致课堂的教学质量下降，教学效率降低。这种情况下，我们就可以适当地采用一些多媒体设备进行教学，改善教学模式。
三、开展课外阅读
在学生的整个学习生涯中，语文的学习都非常重要和关键，是他们后续更好地学习这门学科以及其他学科的前提条件。因此，单一地利用课堂时间进行知识讲解远远不能满足对学生培养的需求，应该多借助外力。所以，教师可以通过阅读课外资料的方式进行加强，适当地进行教材之外的延伸，能让学生有一个知识面的扩展，为构建高效课堂起到了良好的推动作用。从教师角度来说，学生能够养成自我阅读的习惯，从而调动学生的求知欲，让学生的自我学习能力得到有效的加强。学生的自我学习能力加强了，在以后的教学过程中，能够快速理解教师教授的文章主旨和文章中的知识点，这样就能快速完成课程任务。从学生角度而言，自身培养了课外阅读习惯，增强了自己的知识储备能力，极大地提升了自己的语文素质，在以后的写作过程中，丰富的知识面和深厚的知识储备能让学生有写作的灵感和写作的素材，能有效地提升自己的语文成绩。
四、开展情景教学模式
情景教学是目前相对受欢迎的教学模式，情景教学新颖的教学方式和高效的教学效率是大多数教师选择情景教学的主要原因。在小学阶段进行情景式教学对于教学效率的提升能起到重要作用。情景教学就是教师对一些课文内容进行改编，让学生按照角色进行表演，学生在表演的过程中，不仅仅能对课文的内容有深刻印象，还能对文章想要表达的中心思想有自己独到的见解，这种表演的方式能提升学生的表达能力，锻炼学生的思维能力。教师在学生进行正式表演之前，还可以与学生进行沟通，共同商讨演表演的情节和故事内容，一方面能培养学生的创新能力，另一方面能加强学生的表达能力。在学生表演的过程中，不仅能对学过的知识加以巩固，还能学到更多的课外知识。
五、结语
综上所述，构建高效的小学语文学习课堂，不单是为迎合新课程的要求，更多是为了学生能有一个全面的发展。教师通过改变课程的引入方式、增强学生学习的主动性、改进学习方式、开展课外阅读、开展情景教学模式等方法，能够有效提升学生在语文课堂上的学习效率，加深学生的语文底蕴。但教师需要注意的是，学习方法的改变是一个循序渐进的过程，教师不能去硬性要求学生达到自己的目标，这样反而会让学生产生抵触心理。教师的最终目标是教学质量和教学效率，不是一味地去追求创新和改变，应找到最适合学生的教学方法，这样才能有效提升学生的知识水平。
参考文献：
[1]叶莹.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J].中国校外教育，2014（31）.
（责任编辑