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摘 要：以学生为本的教学是现在新课标下大力提倡的一种教学方法，通过开展一系列与课堂教学有关的游戏活动，激发出学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。将游戏教学法运用在体育足球教学中，使得课堂充满娱乐性和趣味性，促进学生之间的互动，提高课堂的学习效率。
关键词：体育课堂;教学氛围;足球
将多样化的充满趣味的教学方法运用在体育足球教学中，既可以活跃丰富体育课堂的教学形式，也可以有效的激发学生的兴趣，促进学生有自主学习的能力。多样化的教学方法在体育足球教学中起着至关重要的作用，不仅改变了体育课堂的传统教育模式，而且在实际的应用中有效的提高了体育学习效果。
一、开展多样化的课堂教学内容
1.校园足球背景
在当今社会下，体育教学逐渐得到重视，而且在最近几年，我国的足球逐渐的发展起来，需要更多的人了解足球的相关文化，因此，为了传播足球相关文化，就需要在足球的背景之下，将足球的文化、知识和活动融入到体育课堂教学中，促进发扬我国的足球文化，培养学生对足球的兴趣。
2.活跃课堂氛围
传统的教学模式往往是以教学内容为主，而降低了学生在课堂中的作用与地位。造成了学生学习的目的只是为了完成教师给的任务避免受到惩罚，这样的教学模式，会使得老师和学生的身心都受到折磨，老师要时刻督促学生学习，而学生在老师的施压下也不得不勉强完成任务。
在体育足球教学过程中，老师应该以学生为本，注重学生心理特点，结合学生的平均水平，创造出一个充满乐趣的课堂氛围。比如，在课堂上老师结合教学内容和学生的心理状态以小组为单位进行踢足球比赛，比赛赢了的小组可以有权利对输了的小组进行惩罚，这样大大的提高了学生的胜负欲，同时也促进了学生之间的互动。这样的课堂相对轻松，学生不会有太大压力，也不会因为害怕做错而不发言，激起了学生的学习兴趣，大大的提高了学生的自信心。
3.增强学生自信心
在体育教学课堂上，老师要善于观察学生的心理状态，挖掘并激发学生的求知欲，不论学生的完成效果，都要给予鼓励性的评价，让学生热爱体育。由于小学生生处于贪玩，自我控制力较弱的年纪，老师应该依据学生的情况进行合理的引导，让学生能够有个正确的学习方向。总之，在体育足球课堂教学中，老师要善于多采用鼓励性的语言来引导和评价学生，激发学生的学习热情。学生在没有压力的情况下学习的时候，思维和能动性是最为活跃的。所以，当学生在充满鼓励性的评价中去学习的时候，会表现出很强的自信心。思維能力表现的很高，同学之间能够积极的进行互动。良好的自信心可以提高学生的学习成绩，良好的学习成绩又可以促进学生学习动力，这样形成的良性循环，为将来的全面性发展打下厚实的基础。
二、在足球背景下实施多样化体育课堂策略
在新课标标准下，通过游戏教学法的引入，能够在体育教学中更有效的提升小学生身体与心理素养，调动学生学习积极性。进行多样化的游戏教学可以打破传统的教育观念，体育教学也是现在学生要加强学习的课程，老师应该予以重视，通过打造多样化的有趣味性的体育课堂，激发学生的学习兴趣。
1.课前进行热身小游戏，激发学生学习兴趣
老师可以在进行体育教学课堂之前，开展一些有趣的小游戏用于集中学生的注意力。比如深受学生喜欢的脑筋急转弯，老师可以在进行教学时有意的说：“上课铃声都响了，却没有一个同学在教室里，怎么回事？”让同学来猜猜究竟是为什么，这时候学生就纷纷开始讨论，互相说出自己的答案，最终得出的答案是，体育课，当同学们通过讨论得出答案时，都开始笑了，因为他们正在进行体育课。老师用脑筋急转弯的问题，拉近了与学生的距离，集中学生注意力。同时，老师在进行该项活动的时候，也可以有一定的奖惩制度，答对的有相应的奖励，相反答错的也有小小的惩罚，进而营造出一种充满欢乐的轻松的氛围，还可以促进学生的学习积极性。
2.课上开展分组比赛活动，促进学生互动
在体育教学课堂上，进行分组比赛的活动，可以促进学生互动，培养学生与人团结合作的意识。老师在足球训练中，可以用足球接力赛的方式代替，一个人将足球踢到下一位的脚下，这样一次传下去，组织学生进行合理的分组，在比赛过程中需要每一位组员都要配合合作，才可以有效的取得理想成绩，在比赛过程中取得胜利的小组有相应的奖励。这样既可以激发学生的兴趣，还可以促进学生之间的互动，有效的提高足球训练的效果。
3.开展角色扮演游戏，活跃课堂氛围
体育教学内容丰富多样，用以提高学生的综合身体素质是体育教学的宗旨。因此，老师在进行体育教学时，根据学生的不同情况和状态选择适合的角色，比如老师可以选择将足球融入龟兔赛跑的游戏中，一部分学生扮演乌龟，一部分学生扮演兔子，只不过在这个游戏中，乌龟要抢到兔子的足球才能赢得比赛，而兔子要将足球顺利踢进网中不被抓住便可以赢得比赛。通过这样的游戏，提高足球课堂教学的趣味性，激发学生主动参与其中的兴趣，既调动了学生的积极性，也让学生充分了解到足球的规则。
结语
老师在体育教学中根据学生心理状态合理的引入多样化的教学方法，可以激发学生学习的兴趣，促进学生学习积极性，同时也增强了学生的自信心，学生的自信心对于学生身心良好的发展有着重要的作用。老师正确的开展有关的游戏活动，学生在课堂中体会到了其中的乐趣，自然而然的就引发了自主学习的能力，对于提高教学趣味性有着积极作用，提高了学生在体育课堂中的学习质量，同时也提高了老师在足球教学中的质量。
参考文献：
[1]孙玥.浅谈制约中小学校园足球发展的因素及措施[J].西部皮革，2019，41（16）：143.
[2]黄欣.体育核心素养背景下小学足球教学分析[J].当代体育科技，2019，9（22）：63-64.
[3]贾亮.足球游戏在小学“校园足球”教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2019（31）：215-216.
关键词：体育课堂;教学氛围;足球
将多样化的充满趣味的教学方法运用在体育足球教学中，既可以活跃丰富体育课堂的教学形式，也可以有效的激发学生的兴趣，促进学生有自主学习的能力。多样化的教学方法在体育足球教学中起着至关重要的作用，不仅改变了体育课堂的传统教育模式，而且在实际的应用中有效的提高了体育学习效果。
一、开展多样化的课堂教学内容
1.校园足球背景
在当今社会下，体育教学逐渐得到重视，而且在最近几年，我国的足球逐渐的发展起来，需要更多的人了解足球的相关文化，因此，为了传播足球相关文化，就需要在足球的背景之下，将足球的文化、知识和活动融入到体育课堂教学中，促进发扬我国的足球文化，培养学生对足球的兴趣。
2.活跃课堂氛围
传统的教学模式往往是以教学内容为主，而降低了学生在课堂中的作用与地位。造成了学生学习的目的只是为了完成教师给的任务避免受到惩罚，这样的教学模式，会使得老师和学生的身心都受到折磨，老师要时刻督促学生学习，而学生在老师的施压下也不得不勉强完成任务。
在体育足球教学过程中，老师应该以学生为本，注重学生心理特点，结合学生的平均水平，创造出一个充满乐趣的课堂氛围。比如，在课堂上老师结合教学内容和学生的心理状态以小组为单位进行踢足球比赛，比赛赢了的小组可以有权利对输了的小组进行惩罚，这样大大的提高了学生的胜负欲，同时也促进了学生之间的互动。这样的课堂相对轻松，学生不会有太大压力，也不会因为害怕做错而不发言，激起了学生的学习兴趣，大大的提高了学生的自信心。
3.增强学生自信心
在体育教学课堂上，老师要善于观察学生的心理状态，挖掘并激发学生的求知欲，不论学生的完成效果，都要给予鼓励性的评价，让学生热爱体育。由于小学生生处于贪玩，自我控制力较弱的年纪，老师应该依据学生的情况进行合理的引导，让学生能够有个正确的学习方向。总之，在体育足球课堂教学中，老师要善于多采用鼓励性的语言来引导和评价学生，激发学生的学习热情。学生在没有压力的情况下学习的时候，思维和能动性是最为活跃的。所以，当学生在充满鼓励性的评价中去学习的时候，会表现出很强的自信心。思維能力表现的很高，同学之间能够积极的进行互动。良好的自信心可以提高学生的学习成绩，良好的学习成绩又可以促进学生学习动力，这样形成的良性循环，为将来的全面性发展打下厚实的基础。
二、在足球背景下实施多样化体育课堂策略
在新课标标准下，通过游戏教学法的引入，能够在体育教学中更有效的提升小学生身体与心理素养，调动学生学习积极性。进行多样化的游戏教学可以打破传统的教育观念，体育教学也是现在学生要加强学习的课程，老师应该予以重视，通过打造多样化的有趣味性的体育课堂，激发学生的学习兴趣。
1.课前进行热身小游戏，激发学生学习兴趣
老师可以在进行体育教学课堂之前，开展一些有趣的小游戏用于集中学生的注意力。比如深受学生喜欢的脑筋急转弯，老师可以在进行教学时有意的说：“上课铃声都响了，却没有一个同学在教室里，怎么回事？”让同学来猜猜究竟是为什么，这时候学生就纷纷开始讨论，互相说出自己的答案，最终得出的答案是，体育课，当同学们通过讨论得出答案时，都开始笑了，因为他们正在进行体育课。老师用脑筋急转弯的问题，拉近了与学生的距离，集中学生注意力。同时，老师在进行该项活动的时候，也可以有一定的奖惩制度，答对的有相应的奖励，相反答错的也有小小的惩罚，进而营造出一种充满欢乐的轻松的氛围，还可以促进学生的学习积极性。
2.课上开展分组比赛活动，促进学生互动
在体育教学课堂上，进行分组比赛的活动，可以促进学生互动，培养学生与人团结合作的意识。老师在足球训练中，可以用足球接力赛的方式代替，一个人将足球踢到下一位的脚下，这样一次传下去，组织学生进行合理的分组，在比赛过程中需要每一位组员都要配合合作，才可以有效的取得理想成绩，在比赛过程中取得胜利的小组有相应的奖励。这样既可以激发学生的兴趣，还可以促进学生之间的互动，有效的提高足球训练的效果。
3.开展角色扮演游戏，活跃课堂氛围
体育教学内容丰富多样，用以提高学生的综合身体素质是体育教学的宗旨。因此，老师在进行体育教学时，根据学生的不同情况和状态选择适合的角色，比如老师可以选择将足球融入龟兔赛跑的游戏中，一部分学生扮演乌龟，一部分学生扮演兔子，只不过在这个游戏中，乌龟要抢到兔子的足球才能赢得比赛，而兔子要将足球顺利踢进网中不被抓住便可以赢得比赛。通过这样的游戏，提高足球课堂教学的趣味性，激发学生主动参与其中的兴趣，既调动了学生的积极性，也让学生充分了解到足球的规则。
结语
老师在体育教学中根据学生心理状态合理的引入多样化的教学方法，可以激发学生学习的兴趣，促进学生学习积极性，同时也增强了学生的自信心，学生的自信心对于学生身心良好的发展有着重要的作用。老师正确的开展有关的游戏活动，学生在课堂中体会到了其中的乐趣，自然而然的就引发了自主学习的能力，对于提高教学趣味性有着积极作用，提高了学生在体育课堂中的学习质量，同时也提高了老师在足球教学中的质量。
参考文献：
[1]孙玥.浅谈制约中小学校园足球发展的因素及措施[J].西部皮革，2019，41（16）：143.
[2]黄欣.体育核心素养背景下小学足球教学分析[J].当代体育科技，2019，9（22）：63-64.
[3]贾亮.足球游戏在小学“校园足球”教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2019（31）：215-216.