论文部分内容阅读
【摘 要】中职校新一轮的课程改革提出了德育首位，全面推进素质教育的口号，并明确要求把德育融入各学科教学中去。而体育作为中职生素质教育不可或缺的教学科目，体育教师应当有意识在教学中渗透德育教育。让中职的体育教育不仅能锻炼学生体魄，也能培养学生诚实、勇敢、遵纪守法、积极向上的良好品质。
【关键词】中职；体育教学；渗透德育
中职教育是我国教育体系中重要的组成部分，担负着为社会培养更多具备高素质技能型人才的重任。可以说中职学校素质教育的质量，直接影响着广大劳动者素质水平的高低。这就要求广大的职教工作者不仅要做好学生的职业技能教育，也应重视学生的道德品质教育。而作为贯穿职业教育教学始终的体育教学，更应该注意教学中德育的有效渗透。
一、以身作则，在日常行为中渗透德育教育
教师是学生人生道路上的引路人，也是学生德育教育的实施者。俗语说，榜样的力量是无穷的，在中职体育教学中，体育教师思想品德的高低直接影响到中职生良好思想品德的形成。
这就要求我們体育教师在日常行为中要以身作则！严格规范自己的行为，努力做好学生的表率，通过自己的日常行为来影响学生，让学生在与教师的长期接触过程中，受到老师潜移默化的影响，逐渐形成良好的行为举止和高尚的道德品质，真正成为社会所需的合格人才。例如日常管理过程中，体育教师有时因为自己过激的言行对某个学生的身心造成了一定的伤害，在这种情况下，作为体育教师不要放不下架子，要俯下身子，就自己的行为，向给造成伤害的学生道歉。虽然这种道歉无法弥补已经造成的伤害，但是这种知错就改的良好品质势必会对学生有着深深的影响，一定会给学生留下不可磨灭的印象，从而使学生在以后的生活中受到老师的影响，逐渐养成诚实、知错必改的良好道德品质。体育教师这种言传身教、以身作则的行为，融入到师生的日常生活中，能够为社会培养出一些品行端正、人格高尚的人才使社会不断充满正能量。
二、立足教学，挖掘中职体育与德育的结合点
德育教育在中职体育教学中随处可见，体育的“外显性”和德育渗透的“隐性”可以有机结合。在教学常规中，体育教师准时到位不拖拉，就可以在学生心中就树立“守时”的时间观念；要求学生注意上课仪表，让学生体会仪表整齐是“对自己尊重也是对别人尊重”。在对中职新生的体育教学中，我发现通过采取拔河、长跑、接力赛等参与人员比较多的活动，可以增加学生之间的交往、沟通的机会，减少其孤独感和恐惧感，增强集体主义和爱国主义情怀。在跆拳道教学当中，要求学生们做到“以礼始，以礼终”，养成良好礼仪习惯；另外在教学实践中加入奥运元素，鼓励他们树立“我能”的信念，增强自信心和责任感。在太极拳的教学当中，引导学生“身心合一”、“ 心静体松”，领悟人与自然的和谐，个人与社会的和谐，使学生的身心协调，得以健康发展。通过经常结合体育教学内容和中职学生的实际，有意识有目的地进行德育渗透，使学生不仅获得了良好的体育教育，也培育了健全人格，增强了集体主义和爱国主义情怀。
三、结合内容，深化学生的思想品德教育
体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利手段。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合来进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德；在武术教学中可增强学生的民族自豪感，有宽广的心胸，见义勇为，疾恶如仇，尊师重道，磨练出慈、勇、智、恒的坚强意志，培养良好的身体素质。从而达到培养学生思想品德的目的。
四、借助课规，加强学生的组织纪律性教育
课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行德育教育的基本途径，也是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一。通过课堂常规的贯彻落实，如考勤（点到）、考核（平时表现、测试等评价）制度，加强学生的组织纪律性，可使学生养成听从指挥的良好习惯。比如上体育课时，会碰到有些纪律松散的班级，站个队老半天，学生东一群西一伙的叽叽喳喳的吵个没完，还有些在追追打打，大声喧哗，置老师的口令于不顾。遇到这种情况，我们应该怎么做呢？有些老师可能会很生气，对学生大发脾气，说学生的种种不是。但过后，学生还是我行我素，没多大改变。如果课堂常规落实的好的话，只要大声的点几个学生的名字，引起其他学生注意，或叫出一两个调皮学生出列的话，其他学生会马上安静下来，因为他们知道自己正触犯了课堂常规，他们也不想被点名批评。可见我们不能忽视课堂常规对学生的教育作用。
五、抓住课尾，强化德育渗透效果
体育结束阶段的教学内容是回收器材、课堂小结和放松运动。回收器材，检查体育器材是否完好，在这一环节中，加强对学生爱护公物习惯的教育和培养；课堂小结时对课堂上发现的学生身上的闪光点一定进行表扬，肯定学生的成功对中职教育来说尤其重要，中职学生迫需要认识他们存在的价值，需要社会对他们的认同；放松运动可根据运动量和运动强度来合理安排放松方式，穿插运动保健中的各类按摩手法的学习与实践，让学生一对一或分小组相互做放松运动可增强同学间的友谊。推而广之这种放松方式让学生施之于父母，养成学生报效父母、报效社会的思维习惯，让每一位同学都具有一颗感恩之心&
总之，中职阶段既是青年人长身体、长知识的黄金时代，又是道德品质形成的关键时期，学生的可塑性很大。因此，就学校来讲，不断深入，全方位地营造一个良好的育人环境显得十分重要，而其中体育教师应从育人的目标出发！坚持站在育人的角度备课，将思想品德的内容寓于整个体育教学之中，提高学生自身心理的素质、身体素质，！养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的能力，为终身体育锻炼打下坚定的基础，同时提高体育教学育人效果。
作者简介：周英贵（1976-）男，汉族，湖南衡阳，大学本科，讲师，从事体育教学工作。
参考文献：
[1]王海刚.如何在中职体育教学中渗透德育教育[J].西部素质教育，2015，10：51.
【关键词】中职；体育教学；渗透德育
中职教育是我国教育体系中重要的组成部分，担负着为社会培养更多具备高素质技能型人才的重任。可以说中职学校素质教育的质量，直接影响着广大劳动者素质水平的高低。这就要求广大的职教工作者不仅要做好学生的职业技能教育，也应重视学生的道德品质教育。而作为贯穿职业教育教学始终的体育教学，更应该注意教学中德育的有效渗透。
一、以身作则，在日常行为中渗透德育教育
教师是学生人生道路上的引路人，也是学生德育教育的实施者。俗语说，榜样的力量是无穷的，在中职体育教学中，体育教师思想品德的高低直接影响到中职生良好思想品德的形成。
这就要求我們体育教师在日常行为中要以身作则！严格规范自己的行为，努力做好学生的表率，通过自己的日常行为来影响学生，让学生在与教师的长期接触过程中，受到老师潜移默化的影响，逐渐形成良好的行为举止和高尚的道德品质，真正成为社会所需的合格人才。例如日常管理过程中，体育教师有时因为自己过激的言行对某个学生的身心造成了一定的伤害，在这种情况下，作为体育教师不要放不下架子，要俯下身子，就自己的行为，向给造成伤害的学生道歉。虽然这种道歉无法弥补已经造成的伤害，但是这种知错就改的良好品质势必会对学生有着深深的影响，一定会给学生留下不可磨灭的印象，从而使学生在以后的生活中受到老师的影响，逐渐养成诚实、知错必改的良好道德品质。体育教师这种言传身教、以身作则的行为，融入到师生的日常生活中，能够为社会培养出一些品行端正、人格高尚的人才使社会不断充满正能量。
二、立足教学，挖掘中职体育与德育的结合点
德育教育在中职体育教学中随处可见，体育的“外显性”和德育渗透的“隐性”可以有机结合。在教学常规中，体育教师准时到位不拖拉，就可以在学生心中就树立“守时”的时间观念；要求学生注意上课仪表，让学生体会仪表整齐是“对自己尊重也是对别人尊重”。在对中职新生的体育教学中，我发现通过采取拔河、长跑、接力赛等参与人员比较多的活动，可以增加学生之间的交往、沟通的机会，减少其孤独感和恐惧感，增强集体主义和爱国主义情怀。在跆拳道教学当中，要求学生们做到“以礼始，以礼终”，养成良好礼仪习惯；另外在教学实践中加入奥运元素，鼓励他们树立“我能”的信念，增强自信心和责任感。在太极拳的教学当中，引导学生“身心合一”、“ 心静体松”，领悟人与自然的和谐，个人与社会的和谐，使学生的身心协调，得以健康发展。通过经常结合体育教学内容和中职学生的实际，有意识有目的地进行德育渗透，使学生不仅获得了良好的体育教育，也培育了健全人格，增强了集体主义和爱国主义情怀。
三、结合内容，深化学生的思想品德教育
体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利手段。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合来进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德；在武术教学中可增强学生的民族自豪感，有宽广的心胸，见义勇为，疾恶如仇，尊师重道，磨练出慈、勇、智、恒的坚强意志，培养良好的身体素质。从而达到培养学生思想品德的目的。
四、借助课规，加强学生的组织纪律性教育
课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行德育教育的基本途径，也是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一。通过课堂常规的贯彻落实，如考勤（点到）、考核（平时表现、测试等评价）制度，加强学生的组织纪律性，可使学生养成听从指挥的良好习惯。比如上体育课时，会碰到有些纪律松散的班级，站个队老半天，学生东一群西一伙的叽叽喳喳的吵个没完，还有些在追追打打，大声喧哗，置老师的口令于不顾。遇到这种情况，我们应该怎么做呢？有些老师可能会很生气，对学生大发脾气，说学生的种种不是。但过后，学生还是我行我素，没多大改变。如果课堂常规落实的好的话，只要大声的点几个学生的名字，引起其他学生注意，或叫出一两个调皮学生出列的话，其他学生会马上安静下来，因为他们知道自己正触犯了课堂常规，他们也不想被点名批评。可见我们不能忽视课堂常规对学生的教育作用。
五、抓住课尾，强化德育渗透效果
体育结束阶段的教学内容是回收器材、课堂小结和放松运动。回收器材，检查体育器材是否完好，在这一环节中，加强对学生爱护公物习惯的教育和培养；课堂小结时对课堂上发现的学生身上的闪光点一定进行表扬，肯定学生的成功对中职教育来说尤其重要，中职学生迫需要认识他们存在的价值，需要社会对他们的认同；放松运动可根据运动量和运动强度来合理安排放松方式，穿插运动保健中的各类按摩手法的学习与实践，让学生一对一或分小组相互做放松运动可增强同学间的友谊。推而广之这种放松方式让学生施之于父母，养成学生报效父母、报效社会的思维习惯，让每一位同学都具有一颗感恩之心&
总之，中职阶段既是青年人长身体、长知识的黄金时代，又是道德品质形成的关键时期，学生的可塑性很大。因此，就学校来讲，不断深入，全方位地营造一个良好的育人环境显得十分重要，而其中体育教师应从育人的目标出发！坚持站在育人的角度备课，将思想品德的内容寓于整个体育教学之中，提高学生自身心理的素质、身体素质，！养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的能力，为终身体育锻炼打下坚定的基础，同时提高体育教学育人效果。
作者简介：周英贵（1976-）男，汉族，湖南衡阳，大学本科，讲师，从事体育教学工作。
参考文献：
[1]王海刚.如何在中职体育教学中渗透德育教育[J].西部素质教育，2015，10：51.