【摘 要】
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以获得感为研究视角,通过对生涯规划课程的系统梳理,构建出大学生职业生涯规划课程获得感的“AKA”模式,即从态度(Attitude)、知识(Knowledge)、技能(Ability)层面来讨论生涯
【基金项目】
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山东省社会科学规划研究项目“以‘传道、授业、解惑’为核心的高校班主任职责界定研究”(15CQSJ06)
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以获得感为研究视角,通过对生涯规划课程的系统梳理,构建出大学生职业生涯规划课程获得感的“AKA”模式,即从态度(Attitude)、知识(Knowledge)、技能(Ability)层面来讨论生涯规划课程获得感的内容,态度层面的获得感是基础,表现为生涯规划意识、就业观念、职业的概念和意识、生涯行动意愿的提高;知识层面的获得感是进阶,表现为自我特性、职业特性、就业形势和政策法规、劳动力市场信息的了解;技能层面的获得感是高阶,表现为自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能、各种通用技能的掌握。
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