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摘要：小学数学是学生系统学习数学知识的起步阶段，对培养学生的数学思维，提高科学探究能力，发展核心素养起着重要的作用。处于小学阶段的学生，他们的思维主要是以形象思维为主，注意力不够集中，更加的活泼好动，充满着好奇。结合小学数学的学科特点和学生的实际学习情况，游戏化教学在小学数学教学中的应用发挥着越来越重要的作用，学生在游戏教学中更好的掌握知识，使课堂教学更加具有趣味性，更好的提高教学的效率。所以本文主要是从转变传统教学观念，坚持游戏教学原则，丰富游戏教学方法，完善游戏教学评价等几个方面来探究小学数学教学中游戏化教学的应用策略。
关键词：小学数学;游戏化教学;应用策略
游戏化教学在小学数学教学中的应用主要是将生活中的一些小游戏，或者学生熟悉的一些游戏情景引入到教学过程中，在这些游戏中并不是使学生纯粹的玩耍，而是在其中蕴含着相应的数学知识，寓教于乐，使学生更加积极的参与进来。所以游戏化教学的开展并不是随意进行的，老师要进行高效的备课，结合学生的心理特征和思维特点，选择合适的游戏形式，要能够突出本节课的教学内容，使学生的思维得到发展，学习方式进行转变，在轻松的环境氛围中提升学生的学习能力。
1 转变传统教学观念，重视游戏化教学应用
傳统教学观念下的小学数学教学主要是老师进行灌输式的讲授，对于学生不理解的知识，学生也只是死记硬背，在做练习的过程中也只是流于形式，所以这就使得学生的学习较为被动，学习效率不高。要应用游戏化教学首先需要老师转变传统的教学观念，要加强对游戏化教学的重视，在教学过程中选择合适的时机进行应用，更加突出学生的主体地位，使得每位学生都能够参与到游戏中来，在游戏的过程中掌握数学知识。
例如，在学习《四则运算》时，我会将本节课的教学内容融入“猜结果”的游戏，在学生掌握了四则运算的法则之后，将加减乘除的运算融合到一起;然后罗列出一些数学运算题目，给学生限定好时间，让学生运用运算法则得出最后的结果。在这个过程中，先让学生以单人的形式参加游戏，然后以小组的形式进行对抗赛，这样将游戏化教学有效的融入到小学数学的教学中。
2 坚持游戏教学原则，优化游戏教学的设计
游戏化教学的应用并不是随意进行的，而是要坚持适时、科学、有效的原则，不断的优化游戏教学的设计，这就需要老师进行高效的备课。首先是备教材，老师要认真研读数学教材，针对不同的教学内容选择合适的游戏形式，有效的突破教学重难点;其次是备学生，要结合学生的实际，突出学生的主体地位，加强与学生的交流与沟通，更好的发挥游戏化教学的作用。
例如，在学习《圆》时，对于圆的知识点需要学生掌握圆的概念，圆的半径、圆心等不同的内容，在这个教学过程中要融入游戏可以是拓展性的游戏，引导学生结合自己的生活实际进行举例比赛，说出生活中圆的应用。这样在游戏的过程中可以更好的拉近学生与教材之间的距离，发挥学生的主体作用。
3 丰富游戏教学方法，激发学生的学习兴趣
游戏化教学的开展并不仅仅局限于某一种形式，而是要运用多种教学方法不断丰富游戏形式，更好的激发学生的学习兴趣。首先，运用信息技术进行多媒体游戏教学法，老师在小学数学的教学过程中通过多媒体将游戏规则或者游戏内容更直观的演示出来，这样可以节省老师讲述游戏规则的时间，更好的提高效率。其次，通过创设生活情境教学法引入生活中的游戏，使学生更积极的参与进来。
例如，在学习《圆柱与圆锥》时，让学生进行操作性游戏，动手进行图形的折叠。在具体的教学过程中，我会先利用多媒体将圆柱和圆锥的特点、组成部分总结出来，然后再直观的呈现出来，给予学生一定的时间认真观察，接着进行图形的折叠游戏。这样通过学生的动手操作可以使学生更好地掌握教学内容。
4 完善游戏教学评价，提高游戏教学的效率
教学评价在小学数学游戏化教学中发挥着重要的引导作用，所以要不断完善教学评价。首先，对于游戏化教学过程，老师起到了一个引导的作用，而真正的参与者是学生，他们在游戏的过程中会更加了解自己和对方，所以在进行教学评价时，主体既要包括教师，又要包括学生之间的互相评价和学生的自我评价;其次，小学数学的游戏教学并不是单单让学生进行游戏，最终目标是让学生掌握数学知识，发展整体能力，所以对于评价内容要更加全面，包括学生的学习态度、学习方法、思维能力等多个方面，这样才能更好的提高游戏教学的效率。
总之，在小学数学教学中应用游戏化教学是一个新型的教学方法，寓教于乐，而又不流于形式，不能使得学生沉迷于游戏中而不能掌握数学内容，所以老师要把握适度原则，运用合适的游戏教学法，更好的提高教学效率;同时，学生也要认真思考，善于透过游戏掌握教学内容的真谛，更好的提高学习能力。
参考文献：
[1] 朱永涛.探究小学数学教学游戏化教学的应用[J].才智，2019（24）.
[2] 李云山.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2019（14）.
[3] 薄万岗.关于游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].华夏教师，2019（14）.
（作者单位：四川省仪陇县永乐镇小学校）
关键词：小学数学;游戏化教学;应用策略
游戏化教学在小学数学教学中的应用主要是将生活中的一些小游戏，或者学生熟悉的一些游戏情景引入到教学过程中，在这些游戏中并不是使学生纯粹的玩耍，而是在其中蕴含着相应的数学知识，寓教于乐，使学生更加积极的参与进来。所以游戏化教学的开展并不是随意进行的，老师要进行高效的备课，结合学生的心理特征和思维特点，选择合适的游戏形式，要能够突出本节课的教学内容，使学生的思维得到发展，学习方式进行转变，在轻松的环境氛围中提升学生的学习能力。
1 转变传统教学观念，重视游戏化教学应用
傳统教学观念下的小学数学教学主要是老师进行灌输式的讲授，对于学生不理解的知识，学生也只是死记硬背，在做练习的过程中也只是流于形式，所以这就使得学生的学习较为被动，学习效率不高。要应用游戏化教学首先需要老师转变传统的教学观念，要加强对游戏化教学的重视，在教学过程中选择合适的时机进行应用，更加突出学生的主体地位，使得每位学生都能够参与到游戏中来，在游戏的过程中掌握数学知识。
例如，在学习《四则运算》时，我会将本节课的教学内容融入“猜结果”的游戏，在学生掌握了四则运算的法则之后，将加减乘除的运算融合到一起;然后罗列出一些数学运算题目，给学生限定好时间，让学生运用运算法则得出最后的结果。在这个过程中，先让学生以单人的形式参加游戏，然后以小组的形式进行对抗赛，这样将游戏化教学有效的融入到小学数学的教学中。
2 坚持游戏教学原则，优化游戏教学的设计
游戏化教学的应用并不是随意进行的，而是要坚持适时、科学、有效的原则，不断的优化游戏教学的设计，这就需要老师进行高效的备课。首先是备教材，老师要认真研读数学教材，针对不同的教学内容选择合适的游戏形式，有效的突破教学重难点;其次是备学生，要结合学生的实际，突出学生的主体地位，加强与学生的交流与沟通，更好的发挥游戏化教学的作用。
例如，在学习《圆》时，对于圆的知识点需要学生掌握圆的概念，圆的半径、圆心等不同的内容，在这个教学过程中要融入游戏可以是拓展性的游戏，引导学生结合自己的生活实际进行举例比赛，说出生活中圆的应用。这样在游戏的过程中可以更好的拉近学生与教材之间的距离，发挥学生的主体作用。
3 丰富游戏教学方法，激发学生的学习兴趣
游戏化教学的开展并不仅仅局限于某一种形式，而是要运用多种教学方法不断丰富游戏形式，更好的激发学生的学习兴趣。首先，运用信息技术进行多媒体游戏教学法，老师在小学数学的教学过程中通过多媒体将游戏规则或者游戏内容更直观的演示出来，这样可以节省老师讲述游戏规则的时间，更好的提高效率。其次，通过创设生活情境教学法引入生活中的游戏，使学生更积极的参与进来。
例如，在学习《圆柱与圆锥》时，让学生进行操作性游戏，动手进行图形的折叠。在具体的教学过程中，我会先利用多媒体将圆柱和圆锥的特点、组成部分总结出来，然后再直观的呈现出来，给予学生一定的时间认真观察，接着进行图形的折叠游戏。这样通过学生的动手操作可以使学生更好地掌握教学内容。
4 完善游戏教学评价，提高游戏教学的效率
教学评价在小学数学游戏化教学中发挥着重要的引导作用，所以要不断完善教学评价。首先，对于游戏化教学过程，老师起到了一个引导的作用，而真正的参与者是学生，他们在游戏的过程中会更加了解自己和对方，所以在进行教学评价时，主体既要包括教师，又要包括学生之间的互相评价和学生的自我评价;其次，小学数学的游戏教学并不是单单让学生进行游戏，最终目标是让学生掌握数学知识，发展整体能力，所以对于评价内容要更加全面，包括学生的学习态度、学习方法、思维能力等多个方面，这样才能更好的提高游戏教学的效率。
总之，在小学数学教学中应用游戏化教学是一个新型的教学方法，寓教于乐，而又不流于形式，不能使得学生沉迷于游戏中而不能掌握数学内容，所以老师要把握适度原则，运用合适的游戏教学法，更好的提高教学效率;同时，学生也要认真思考，善于透过游戏掌握教学内容的真谛，更好的提高学习能力。
参考文献：
[1] 朱永涛.探究小学数学教学游戏化教学的应用[J].才智，2019（24）.
[2] 李云山.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2019（14）.
[3] 薄万岗.关于游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].华夏教师，2019（14）.
（作者单位：四川省仪陇县永乐镇小学校）