探究小学数学教学游戏化教学的应用

来源 :世界家苑·学术 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lxm8154
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:小学数学是学生系统学习数学知识的起步阶段,对培养学生的数学思维,提高科学探究能力,发展核心素养起着重要的作用。处于小学阶段的学生,他们的思维主要是以形象思维为主,注意力不够集中,更加的活泼好动,充满着好奇。结合小学数学的学科特点和学生的实际学习情况,游戏化教学在小学数学教学中的应用发挥着越来越重要的作用,学生在游戏教学中更好的掌握知识,使课堂教学更加具有趣味性,更好的提高教学的效率。所以本文主要是从转变传统教学观念,坚持游戏教学原则,丰富游戏教学方法,完善游戏教学评价等几个方面来探究小学数学教学中游戏化教学的应用策略。
  关键词:小学数学;游戏化教学;应用策略
  游戏化教学在小学数学教学中的应用主要是将生活中的一些小游戏,或者学生熟悉的一些游戏情景引入到教学过程中,在这些游戏中并不是使学生纯粹的玩耍,而是在其中蕴含着相应的数学知识,寓教于乐,使学生更加积极的参与进来。所以游戏化教学的开展并不是随意进行的,老师要进行高效的备课,结合学生的心理特征和思维特点,选择合适的游戏形式,要能够突出本节课的教学内容,使学生的思维得到发展,学习方式进行转变,在轻松的环境氛围中提升学生的学习能力。
  1 转变传统教学观念,重视游戏化教学应用
  傳统教学观念下的小学数学教学主要是老师进行灌输式的讲授,对于学生不理解的知识,学生也只是死记硬背,在做练习的过程中也只是流于形式,所以这就使得学生的学习较为被动,学习效率不高。要应用游戏化教学首先需要老师转变传统的教学观念,要加强对游戏化教学的重视,在教学过程中选择合适的时机进行应用,更加突出学生的主体地位,使得每位学生都能够参与到游戏中来,在游戏的过程中掌握数学知识。
  例如,在学习《四则运算》时,我会将本节课的教学内容融入“猜结果”的游戏,在学生掌握了四则运算的法则之后,将加减乘除的运算融合到一起;然后罗列出一些数学运算题目,给学生限定好时间,让学生运用运算法则得出最后的结果。在这个过程中,先让学生以单人的形式参加游戏,然后以小组的形式进行对抗赛,这样将游戏化教学有效的融入到小学数学的教学中。
  2 坚持游戏教学原则,优化游戏教学的设计
  游戏化教学的应用并不是随意进行的,而是要坚持适时、科学、有效的原则,不断的优化游戏教学的设计,这就需要老师进行高效的备课。首先是备教材,老师要认真研读数学教材,针对不同的教学内容选择合适的游戏形式,有效的突破教学重难点;其次是备学生,要结合学生的实际,突出学生的主体地位,加强与学生的交流与沟通,更好的发挥游戏化教学的作用。
  例如,在学习《圆》时,对于圆的知识点需要学生掌握圆的概念,圆的半径、圆心等不同的内容,在这个教学过程中要融入游戏可以是拓展性的游戏,引导学生结合自己的生活实际进行举例比赛,说出生活中圆的应用。这样在游戏的过程中可以更好的拉近学生与教材之间的距离,发挥学生的主体作用。
  3 丰富游戏教学方法,激发学生的学习兴趣
  游戏化教学的开展并不仅仅局限于某一种形式,而是要运用多种教学方法不断丰富游戏形式,更好的激发学生的学习兴趣。首先,运用信息技术进行多媒体游戏教学法,老师在小学数学的教学过程中通过多媒体将游戏规则或者游戏内容更直观的演示出来,这样可以节省老师讲述游戏规则的时间,更好的提高效率。其次,通过创设生活情境教学法引入生活中的游戏,使学生更积极的参与进来。
  例如,在学习《圆柱与圆锥》时,让学生进行操作性游戏,动手进行图形的折叠。在具体的教学过程中,我会先利用多媒体将圆柱和圆锥的特点、组成部分总结出来,然后再直观的呈现出来,给予学生一定的时间认真观察,接着进行图形的折叠游戏。这样通过学生的动手操作可以使学生更好地掌握教学内容。
  4 完善游戏教学评价,提高游戏教学的效率
  教学评价在小学数学游戏化教学中发挥着重要的引导作用,所以要不断完善教学评价。首先,对于游戏化教学过程,老师起到了一个引导的作用,而真正的参与者是学生,他们在游戏的过程中会更加了解自己和对方,所以在进行教学评价时,主体既要包括教师,又要包括学生之间的互相评价和学生的自我评价;其次,小学数学的游戏教学并不是单单让学生进行游戏,最终目标是让学生掌握数学知识,发展整体能力,所以对于评价内容要更加全面,包括学生的学习态度、学习方法、思维能力等多个方面,这样才能更好的提高游戏教学的效率。
  总之,在小学数学教学中应用游戏化教学是一个新型的教学方法,寓教于乐,而又不流于形式,不能使得学生沉迷于游戏中而不能掌握数学内容,所以老师要把握适度原则,运用合适的游戏教学法,更好的提高教学效率;同时,学生也要认真思考,善于透过游戏掌握教学内容的真谛,更好的提高学习能力。
  参考文献:
  [1] 朱永涛.探究小学数学教学游戏化教学的应用[J].才智,2019(24).
  [2] 李云山.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育,2019(14).
  [3] 薄万岗.关于游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].华夏教师,2019(14).
  (作者单位:四川省仪陇县永乐镇小学校)
其他文献
摘要:新课改背景下,对语文教学方式及学生语文核心素养提出了更高要求,其中小学生识字教学直接关系到学生的阅读能力、写作能力,对学生语文素养有重要影响。需要教师结合小学语文教学要求及学生能力情况,采取灵活有效的方式促进语文识字高效教学。本文就核心素养下小学语文识字教学策略进行探究,以期对优化小学语文识字教学水平有所增益。  关键词:核心素养;语文识字;教学策略  1 小学语文识字教学存在的问题  结合
期刊
摘要:在现代教学中核心素养理念一直都是其中的重点课题,在初中信息技术课程中要提高学生的专业技能,就需要教师加强对核心素养的分析研究,认识到核心素养培养的各种要求,转变过去的信息技术教学观念,创新信息技术教学方法,组织学生进行信息技术的实践训练,促进学生专业技能的提高。本文首先对基于核心素养的初中信息技术教学的现状问题进行简单的分析,然后重点对基于核心素养的初中信息技术教学的具体策略进行积极的思考,
期刊
摘要:在新课改背景下,初中数学教学加强了对培养学生核心素养的重视,核心素养的提升是目前整个教育部门的总体目标,也是我们初中数学教师的主要努力方向。数学作为我们初中课程的一大门类,更是实际生活与思维关系密切的一门课程,对于学生思维发展尤为重要。我们应该时时与时代发展,向接轨要提升对学生自主学习能力的重视,培养学生的创新能力,推动学生的全面发展,构建高效课堂,为学生之后更深层次的数学学习打好基础,致力
期刊
摘要:语文备课,过去我们常讲既要备教材,又要备学生。备学生当然很重要,但备教材更为基础。或者说准确解读教材才是整个教学大厦的地基。要准确解读教材,笔者认为需要立足于文本和生活去解读。  关键词:立足文本;立足生活  如何备好语文课?过去我们常讲既要备教材,又要备学生。备学生当然很重要,不了解学生的实际水平,不了解学生的个体特点,我们的备课就是无的放矢。但如果要在这两者之间区分出谁更基础的话,我以为
期刊
摘要:生物是自然社会中发展最为迅速的一门科学,对于培养学生的创新能力具有重要的指导意义,传统的教学模式已经不适合教育教学的发展,在新课程改革的实施下教学主要目的是培养面向现代化,面向世界,面向未来的创新型人才,崭新的教育机制和教学理念是人才培养的重要手段,要想培养人才就必须从小事做起,言传身教,和谐的师生关系是展现学生成长,展现自身魅力的舞台,它对于学生的健康发展具有重要的作用。  关键词:师生关
期刊
摘要:科技的发展、教育理念的变更带动了教学方式的革新,在教育信息化2.0的大力推行及新课程改革倡导课堂应以学生为主体的背景下,翻转课堂逐渐推行。本文由翻转课堂的实施过程、传统教学模式的弊端及翻转课堂在高中数学教学的优势三部分构成。  关键词:翻转课堂;高中数学;教学;优势  1 翻转课堂的实施过程  翻转课堂打破了传统课堂上教师讲、学生听的单向授课模式,转为教师提前制作课件、导学案或微视频等资料,
期刊
摘要:英语课外阅读作为新课程改革下的新要求,对于培养初中生的英语核心素养和总成绩有重大的影响。因此作为初中老师来说,要重视开展中学英语课外阅读活动,在这一过程中,培养学生运用英语的核心素养,以提高课堂教学效率。  关键词:核心素养;课外阅读;初中英语;策略  培养学生学好英语的关键在于锻炼学生的听说读写能力,新课程标准根据英语教学中不同层次学生课外阅读量有许多不同的要求。但是很多学生在学习英语的过
期刊
摘要:在信息技术不断发展的前提下,微课受到了教师的高度重视,在当今的教育阶段。微课以5-10分钟的小视频为主,打破学生学习过程中的时间与空间限制,使学生可以随时随地的进行英语学习。随着微课的广泛应用,不仅时高中英语课堂内容更加丰富,还提升了高中生学习兴趣,并且构建了高中英语的智慧课堂。让学生在良好的课堂环境中实现英语综合能力的提升。  关键词:信息技术;高中英语;微课教学  高中英语在学生的学习生
期刊
摘要:虽然中国在世界中参与度的不断提高,英语变得越来越重要。而且,随着新课程改革范围的逐渐扩大,初中英语教师对小组合作学习模式的重视程度越来越高。小组合作学习模式作为一种先进的教学方式,为初中英语课堂转型创造了强大动力,使英语课堂重新焕发活力。小组合作学习模式应用包含合作前策划、合作展开、合作后总结三个阶段,有利于锻炼学生的合作策划能力、合作组织能力、合作总结能力等,同时增强学生的合作意识和团队精
期刊
摘要:在新课改背景下,高中政治教学加强了对培养学生核心素养的重视,同时,新修订的课程标准提出培养学生学科素养的要求,核心素养的提升是目前整个教育部门的总体目标,也是我们高中政治教师的主要努力方向。学科素养是指学生在社会工作与生活中对于自身专业和所学学科综合知识的运用能力,学科素养不仅仅是学生学习工作的能力基础,更是运用与创新的基本要求,因此,培养学生的学科素养十分重要,尤其是在高中学习中占有至关重
期刊