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摘 要：随着时代的进步，人们对于教育者的要求逐渐增多。因此提高课堂教学效率成为了众多教育工作者应该深思熟虑的问题。对于高校化学课堂效率的提升来说，很多教师做出了多种尝试与改革。通过对大学化学教学经验的总结，认为通过利用合理情境引入新课；细化教材，紧扣教材；转变教师教学观念的措施可以有效提高高校化学课堂效率，推动教学改革。
关键词：高校化学 课堂效率 引课 教材
很多高校的教学考核，通常将教师的课堂教学效率作为重要考核内容。作为教师就应担负起为学生传道授业解惑的重任。但是纵观众多高校的课堂教学效率来看，并不理想，尤其是在化学等理科课堂教学方面尤为突出。因此有效提升高校化学课堂效率是非常重要且必要的。下面将针对在大学化学教学的经验对化学课堂教学效率问题提出一些改进措施，来提升高校化学课堂效率，为教改的实施提供帮助。
一、利用合理情境引入新课
对于很多高校教师而言，在进行高校化学课堂教学的时候并没有进行真正意义上的引课。即使有，采用的引课方式也是非常单一的，很难充分吸引高校学生的学习兴趣。此外也有一些教師引课时间太长，甚至出现跑题，最终将学生思维打乱。因此对于高校化学课堂来说，合理恰当的引课方式是非常重要的。下面将对常见引课方式进行详细分析。
第一，问题情境引入法。这种方法说的是化学教师根据大纲规定内容，进行与课堂内容相关启发性问题的设定，从而调动学生学习动力。比如说，在进行钠的学习时可以设置以下问题：“是否所有的金属都会沉入水底？水一定就会灭火吗？等”。这样更容易吸引学生的注意力。
第二，事实引入法。比如说，在教授乙醇和乙酸性质时，可以在课堂内容讲授之前通过“酒香不怕巷子深”等生活事件，将学生的注意力转移到乙醇的化学性质方面的学习。
第三，实验引入法。对于化学课堂来说，很多的教学内容都是通过实验获得的，因此在化学课堂教学之前通过设计形影的实验，不仅可以加深学生对课堂内容的理解，同时可以在有效的时间内，让学生自己动手操作，加深印象。
第四，视频、图片展示法。在科学技术不断发展的今天，很多高科产品应用在课堂教学中，比如说电子白板等。这就需要高校化学教师在化学教学中合理利用传统教学工具与现代化教学工具。比如说，在进行晶体教学时，就可以充分采用多媒体，通过多媒体影响展现硝酸钾晶体形成过程，不仅可以让学生充分领略晶体的美，同时也可为学生留下深刻印象，从而提升课堂效率。
二、细化教材，紧扣教材
1.丰富教材内容
对于高校化学课堂中“硫及其化合物”教学中，很多教师在教授完大纲中知识点只有，都会补充一些关于酸雨以及环保等课外知识。但是单纯直接的介绍学生并不能强化对其认识。这就需要教师向学生展现酸雨危害相关图片，或者组织相应的社会活动，这样学生才能充分了解酸雨的危害。比如说，高校化学教师带领学生去电厂观看废气、废渣、废液的处理，并对发电厂煤燃烧有害物质的产生进行计算。这样学生不仅参与了相应的社会活动，了解可环保的重要性，并强化了对化学知识的理解，将理论应用于实践，进一步强化课堂效率。
2.整合教材，系统备课
对于高校学生来说，其抽象与逻辑思维比较突出，而且具有明显的辩证思维，是可以通过发现问题、明确问题，并提出相应的假设，最终对问题的解决提出优化方案的。如果高校化学教师可以系统备课，将教学中资源有效结合，不仅可以提升学生逻辑思维，对于课堂效率的提升也是非常有利的。对于化学反应原理来说，很多理论知识的整体掌握难度有点大，很多学生无法突破其中的难点。因此，在这种情况下，就应该充分利用学生的逻辑思维，充分利用课本汇总的表格、图形与数据等，对学生进行引导。比如说，在对平衡常数K进行学习的时候，就可以充分利用这一方法整合其图表、数据等信息。
三、转变化学教师教学观念
1.尊重学生，树立平等师生观
在社会不断发展进步的同时，人的观念也发生了一定的改变，平等而不对等成为了新型师承关系的原则。学生只有与教师建立亲密的关系，才会紧跟教师的教学步骤；教师只有爱学生，才会充分担任起认真教学的重担。因此高校化学教师在进行化学课堂教授的时候，应该适当放下权威，营造平等的环境，让学生充分参与到化学课堂，这样才能充分发挥化学课堂效率。
2.与时俱进，树立终身发展学习观
在科学技术迅猛发展的今天，知识爆炸性增长。从教程改革的角度来看，教改给教师提出了新的要求，其中跟多的倾向于实际操作，教师必须具有良好的素质与教学素养。教师的素质对于学生学习以及课堂效率来说，有着直接的影响。因此在教改的今天，高校化学教师必须要与时俱进，不断学习，才能不被社会淘汰，才能充分提升课堂效率。
通过研究发现，高校化学教学效率的提升不仅是对化学教师的挑战，同时也是对学生化学学习的新要求。通过不断强化高校化学教师课程引入，充分利用教材内容并对其进行整合，强化化学教师自身素质，这样才能进一步促进教改，从而提升化学课堂效率。
参考文献：
[1]史玉凤.提高高校课堂教学效率的十大策略[J].江苏高教，2016
[2]王海波.构建高中化学高效课堂的策略研究[J].成才之路，2016
[3]李莉娜.遵循教学规律，提高高校课堂效率[J].学园，2013
关键词：高校化学 课堂效率 引课 教材
很多高校的教学考核，通常将教师的课堂教学效率作为重要考核内容。作为教师就应担负起为学生传道授业解惑的重任。但是纵观众多高校的课堂教学效率来看，并不理想，尤其是在化学等理科课堂教学方面尤为突出。因此有效提升高校化学课堂效率是非常重要且必要的。下面将针对在大学化学教学的经验对化学课堂教学效率问题提出一些改进措施，来提升高校化学课堂效率，为教改的实施提供帮助。
一、利用合理情境引入新课
对于很多高校教师而言，在进行高校化学课堂教学的时候并没有进行真正意义上的引课。即使有，采用的引课方式也是非常单一的，很难充分吸引高校学生的学习兴趣。此外也有一些教師引课时间太长，甚至出现跑题，最终将学生思维打乱。因此对于高校化学课堂来说，合理恰当的引课方式是非常重要的。下面将对常见引课方式进行详细分析。
第一，问题情境引入法。这种方法说的是化学教师根据大纲规定内容，进行与课堂内容相关启发性问题的设定，从而调动学生学习动力。比如说，在进行钠的学习时可以设置以下问题：“是否所有的金属都会沉入水底？水一定就会灭火吗？等”。这样更容易吸引学生的注意力。
第二，事实引入法。比如说，在教授乙醇和乙酸性质时，可以在课堂内容讲授之前通过“酒香不怕巷子深”等生活事件，将学生的注意力转移到乙醇的化学性质方面的学习。
第三，实验引入法。对于化学课堂来说，很多的教学内容都是通过实验获得的，因此在化学课堂教学之前通过设计形影的实验，不仅可以加深学生对课堂内容的理解，同时可以在有效的时间内，让学生自己动手操作，加深印象。
第四，视频、图片展示法。在科学技术不断发展的今天，很多高科产品应用在课堂教学中，比如说电子白板等。这就需要高校化学教师在化学教学中合理利用传统教学工具与现代化教学工具。比如说，在进行晶体教学时，就可以充分采用多媒体，通过多媒体影响展现硝酸钾晶体形成过程，不仅可以让学生充分领略晶体的美，同时也可为学生留下深刻印象，从而提升课堂效率。
二、细化教材，紧扣教材
1.丰富教材内容
对于高校化学课堂中“硫及其化合物”教学中，很多教师在教授完大纲中知识点只有，都会补充一些关于酸雨以及环保等课外知识。但是单纯直接的介绍学生并不能强化对其认识。这就需要教师向学生展现酸雨危害相关图片，或者组织相应的社会活动，这样学生才能充分了解酸雨的危害。比如说，高校化学教师带领学生去电厂观看废气、废渣、废液的处理，并对发电厂煤燃烧有害物质的产生进行计算。这样学生不仅参与了相应的社会活动，了解可环保的重要性，并强化了对化学知识的理解，将理论应用于实践，进一步强化课堂效率。
2.整合教材，系统备课
对于高校学生来说，其抽象与逻辑思维比较突出，而且具有明显的辩证思维，是可以通过发现问题、明确问题，并提出相应的假设，最终对问题的解决提出优化方案的。如果高校化学教师可以系统备课，将教学中资源有效结合，不仅可以提升学生逻辑思维，对于课堂效率的提升也是非常有利的。对于化学反应原理来说，很多理论知识的整体掌握难度有点大，很多学生无法突破其中的难点。因此，在这种情况下，就应该充分利用学生的逻辑思维，充分利用课本汇总的表格、图形与数据等，对学生进行引导。比如说，在对平衡常数K进行学习的时候，就可以充分利用这一方法整合其图表、数据等信息。
三、转变化学教师教学观念
1.尊重学生，树立平等师生观
在社会不断发展进步的同时，人的观念也发生了一定的改变，平等而不对等成为了新型师承关系的原则。学生只有与教师建立亲密的关系，才会紧跟教师的教学步骤；教师只有爱学生，才会充分担任起认真教学的重担。因此高校化学教师在进行化学课堂教授的时候，应该适当放下权威，营造平等的环境，让学生充分参与到化学课堂，这样才能充分发挥化学课堂效率。
2.与时俱进，树立终身发展学习观
在科学技术迅猛发展的今天，知识爆炸性增长。从教程改革的角度来看，教改给教师提出了新的要求，其中跟多的倾向于实际操作，教师必须具有良好的素质与教学素养。教师的素质对于学生学习以及课堂效率来说，有着直接的影响。因此在教改的今天，高校化学教师必须要与时俱进，不断学习，才能不被社会淘汰，才能充分提升课堂效率。
通过研究发现，高校化学教学效率的提升不仅是对化学教师的挑战，同时也是对学生化学学习的新要求。通过不断强化高校化学教师课程引入，充分利用教材内容并对其进行整合，强化化学教师自身素质，这样才能进一步促进教改，从而提升化学课堂效率。
参考文献：
[1]史玉凤.提高高校课堂教学效率的十大策略[J].江苏高教，2016
[2]王海波.构建高中化学高效课堂的策略研究[J].成才之路，2016
[3]李莉娜.遵循教学规律，提高高校课堂效率[J].学园，2013