【摘 要】
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针对小学生不同的认知风格 ,给予相应的数学学法指导 ,是落实新课程标准所指出的“不同的人在数学上得到不同的发展”的有效方法。通过对场依存——独立性个体的认知活动特征
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针对小学生不同的认知风格 ,给予相应的数学学法指导 ,是落实新课程标准所指出的“不同的人在数学上得到不同的发展”的有效方法。通过对场依存——独立性个体的认知活动特征、人际交往活动特征、认知风格与学习行为的关系的研究 ,从小学数学学法指导的内容、特点入手 ,引导学生积极参与 ,学会数学的思维方法 ,采用与认知风格相匹配的教学方式 ,开展小班教学和打破班级听课制、实施个别辅导等 ,使学生真正成为学习的主体
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