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本文以＂登云科技职业学院（以下简称登云学院）工学结合专班人才培养模式实践过程中出现的‘工’与‘学’的冲突＂为问题导向,在研究高等教育界关于学分置换的做法的基础上,精准提出六种课程学分置换办法。以《数控机床装调与维修高级实训》课程为例,阐明了六种课程学分置换办法的具体做法,并以＂企业对口工作岗位＂置换法为例,用＂基准分配比要素加权求和法＂建立了可量化考核的数学模型。