【摘 要】
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为了贯彻落实教育部《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》，各小学数学教师应该及时对小学生的学习和生活状况给予足够的关注。其中，作业可以被看作小学生在课堂上学习成效的直接反馈，也可以被间接地看作对学生进行管理的合理性体现。在新的教育方针下，五项管理的实施使各位教育工作者纷纷认识到全新的教育导向，也给小学数学作业带来了新的挑战。本文就从小学数学微作业的设计方法出发，将五项管理中与小学生的微作业
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为了贯彻落实教育部《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》，各小学数学教师应该及时对小学生的学习和生活状况给予足够的关注。其中，作业可以被看作小学生在课堂上学习成效的直接反馈，也可以被间接地看作对学生进行管理的合理性体现。在新的教育方针下，五项管理的实施使各位教育工作者纷纷认识到全新的教育导向，也给小学数学作业带来了新的挑战。本文就从小学数学微作业的设计方法出发，将五项管理中与小学生的微作业内容进行整合，并对此进行细致的研究，旨在让小学生能更好、更轻松地完成他们的学习任务，从而达到学习目的，同时贯彻落实五项管理的措施，让学生的身体能得到更好、更健康的发展。
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