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本文通过教学实践证明，在原理教学过程中引入设计性环节，不仅加深了学生对计算机组成和工作原理的理解，同时提高了学生综合运用知识的能力。
“计算机组成原理”中设计性环节的教学探讨
【摘 要】
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本文通过教学实践证明，在原理教学过程中引入设计性环节，不仅加深了学生对计算机组成和工作原理的理解，同时提高了学生综合运用知识的能力。
【机 构】
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国防科学技术大学计算机学院
【出 处】
：
计算机教育
【发表日期】
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2007年04X期
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