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摘 要：本文对新冠肺炎疫情防控背景下职业院校学生线上教学进行了探索和讨论。
关键词：一体化 网络平台 网络资源 自主学习能力
当今社会科技快速发展，手机成了人人不可或缺的设备，科技的发展是社会进步的重要体现。在新冠肺炎疫情爆发的情况下，互联网平台为学校提供了线上教学的条件，线上教学平台的出现，及时解决了学校复学的难题。如何上好网课，把课堂教学的知识通过网课进行展示，成为任课老师需要解决的难题。
一、合理应用网络平台
线上教学是一种新的教学方式，如何将学校的一体化课程通过网络平台展示给学生，是每位教师需要思考的问题。对此，任课教师应当充分利用网络平台，例如，通过视频、微课等形式将教学内容展示到网络平台，供学生学习。这是一种直观有效的线上学习方式，但前期需要任课教师投入大量的精力做好教学准备工作。如何更好地发挥网络优势，利用线上教学加强与学生之间的互动，是教师需要思考的问题。
二、正确利用网络资源
网络的发展极大地推动了面对面、群讨论、群视频、群直播等新型线上教学模式的形成，同时带来了丰富的网络资源。学生可以从网络中搜索到教学中没有的示例，为学生自主学习带来了便利。教师可以通过网络实现一体化课程的模拟场景，帮助学生了解课堂所学知识在实际生活中的应用情景，了解在实际应用中如何操作等内容。网络资源质量参差不齐，有的知识点过于片面，有的偏离教学重点，这需要教师在上直播课时注意把控课堂，抓住现有网络资源的侧重点进行教学，从而达到教学目的。
三、培养学生自主学习能力
培养学生自主学习能力是教师不断追求的教学目标。如何培养学生自主学习能力呢？举个简单的例子，在上工业機器人系统仿真课时，教师通过软件实现模拟仿真，通过直播平台给学生讲解，同时让学生自己在电脑上同步操作，学生在学习过程中可以及时发现问题，随时与教师进行线上沟通。
四、保持有效的沟通
教师要和学生保持有效的沟通，需要注意以下几点。
（一）积极主动
教师要主动了解学生在学习中遇到的问题并及时沟通、解决，因为错过了机会，学生会对教师避而不谈，导致无法进行有效交流。
（二）真心交谈
职业院校学生遇到的最大的问题是不善于与人进行交流沟通，如果教师能敞开心扉，与学生真心交谈，发现真正的问题，那么会收到很好的教学效果。
（三）控制情绪
职业院校学生大部分心理素质较差，教师要引导学生合理地控制情绪，不断发现自身存在的心理问题，形成正确的人生观。
（四）懂得倾听
在沟通过程中，营造一个良好的倾听氛围，有利于引导学生放下戒心，讲出真心话，从而达到沟通的目的。
（五）明确问题
在了解到学生真实的想法后，要围绕问题进行探讨和分析，帮助学生解决问题。
保持有效的沟通需要教师与学生共同努力。职业院校目前的课程改革主要是学习德国双元制教育模式，缺少企业支撑。在这种特殊情况下，学生学习课程内容需要花费大量的时间来消化，而且仅仅依靠学习教师在网络平台上讲授的知识是远远不够的。因此需要教师与学生保持有效的沟通，丰富课堂内容，提高教学质量。
五、保持积极乐观的心态
新冠肺炎疫情打乱了我们生活的节奏，推迟了学生复课复学的时间，但是学校对学生的关心一刻也不能停。学校应组织教师对学生进行合理监督，避免学生脱离学校的管理。在疫情背景下，学生需保持健康的生活方式，规律作息，避免熬夜，合理安排时间，进行适当运动，保证营养，提高免疫力;提高对疫情的认知并调整自己的负面情绪，找到合理表达情绪的方法;看清问题的两面性，审视自己的不足;同时也需要适当放松自我，参加一些娱乐活动，如听音乐、唱歌、画画等，通过各种方式缓解自身压力，保持积极乐观的心态。
六、作息时间与环境
线上教学与在学校上课有很大的区别，作息时间的合理安排与课堂所处环境尤其重要。在学校上课，有合理的时间安排，在教学过程中，教师可以使用多种教学方法提高学生学习的效率，同时学校还有相关专业设备支持。线上教学则缺少这些专业设备支持，教学效果一般。在这种情况下，学生学习起来会比较乏味。因此，教师需要帮助学生合理安排作息时间，学生跟随教师的步伐，最好有独立的房间进行学习，避免被外界打扰，提高学习效果。
疫情阻断了学生返校的步伐，但是阻断不了学生学习知识与技能的脚步，学生应该充分利用网络平台和网络资源培养自己自主学习的能力，保持良好的心态，与教师保持有效的沟通，共同渡过难关。
线上教学是近几年发展起来的教学模式，职业教育的线上教学还需要慢慢摸索，尤其是实训课程内容，往往教学效果不佳。因为线上教学在技能训练方面较为薄弱，所以职业教育的线上教学需要更多的实际操作演示资源去填充。如果能把实训过程拍成视频，制作成系列微课，整理成网络资源，定期上传到网络教学平台，在疫情期间也可以进行有效的线上教学，解决学生无法返校复课复学的困难。
网络提供了良好的学习平台，但专业性、实操性较强的一些课程的线上教学资源，目前还是比较欠缺的。鉴于新冠肺炎疫情爆发的特殊情况，教师在实践中要不断发现并解决问题，笔者将在今后的教学过程中，及时整理这些资源，定期备份，上传给学生，供学生在课后进行学习。
参考文献：
杨修宝.线上线下教学如何有效衔接[J].教书育人（高教论坛）， 2020（21）.
（作者单位：广东省交通运输高级技工学校）
关键词：一体化 网络平台 网络资源 自主学习能力
当今社会科技快速发展，手机成了人人不可或缺的设备，科技的发展是社会进步的重要体现。在新冠肺炎疫情爆发的情况下，互联网平台为学校提供了线上教学的条件，线上教学平台的出现，及时解决了学校复学的难题。如何上好网课，把课堂教学的知识通过网课进行展示，成为任课老师需要解决的难题。
一、合理应用网络平台
线上教学是一种新的教学方式，如何将学校的一体化课程通过网络平台展示给学生，是每位教师需要思考的问题。对此，任课教师应当充分利用网络平台，例如，通过视频、微课等形式将教学内容展示到网络平台，供学生学习。这是一种直观有效的线上学习方式，但前期需要任课教师投入大量的精力做好教学准备工作。如何更好地发挥网络优势，利用线上教学加强与学生之间的互动，是教师需要思考的问题。
二、正确利用网络资源
网络的发展极大地推动了面对面、群讨论、群视频、群直播等新型线上教学模式的形成，同时带来了丰富的网络资源。学生可以从网络中搜索到教学中没有的示例，为学生自主学习带来了便利。教师可以通过网络实现一体化课程的模拟场景，帮助学生了解课堂所学知识在实际生活中的应用情景，了解在实际应用中如何操作等内容。网络资源质量参差不齐，有的知识点过于片面，有的偏离教学重点，这需要教师在上直播课时注意把控课堂，抓住现有网络资源的侧重点进行教学，从而达到教学目的。
三、培养学生自主学习能力
培养学生自主学习能力是教师不断追求的教学目标。如何培养学生自主学习能力呢？举个简单的例子，在上工业機器人系统仿真课时，教师通过软件实现模拟仿真，通过直播平台给学生讲解，同时让学生自己在电脑上同步操作，学生在学习过程中可以及时发现问题，随时与教师进行线上沟通。
四、保持有效的沟通
教师要和学生保持有效的沟通，需要注意以下几点。
（一）积极主动
教师要主动了解学生在学习中遇到的问题并及时沟通、解决，因为错过了机会，学生会对教师避而不谈，导致无法进行有效交流。
（二）真心交谈
职业院校学生遇到的最大的问题是不善于与人进行交流沟通，如果教师能敞开心扉，与学生真心交谈，发现真正的问题，那么会收到很好的教学效果。
（三）控制情绪
职业院校学生大部分心理素质较差，教师要引导学生合理地控制情绪，不断发现自身存在的心理问题，形成正确的人生观。
（四）懂得倾听
在沟通过程中，营造一个良好的倾听氛围，有利于引导学生放下戒心，讲出真心话，从而达到沟通的目的。
（五）明确问题
在了解到学生真实的想法后，要围绕问题进行探讨和分析，帮助学生解决问题。
保持有效的沟通需要教师与学生共同努力。职业院校目前的课程改革主要是学习德国双元制教育模式，缺少企业支撑。在这种特殊情况下，学生学习课程内容需要花费大量的时间来消化，而且仅仅依靠学习教师在网络平台上讲授的知识是远远不够的。因此需要教师与学生保持有效的沟通，丰富课堂内容，提高教学质量。
五、保持积极乐观的心态
新冠肺炎疫情打乱了我们生活的节奏，推迟了学生复课复学的时间，但是学校对学生的关心一刻也不能停。学校应组织教师对学生进行合理监督，避免学生脱离学校的管理。在疫情背景下，学生需保持健康的生活方式，规律作息，避免熬夜，合理安排时间，进行适当运动，保证营养，提高免疫力;提高对疫情的认知并调整自己的负面情绪，找到合理表达情绪的方法;看清问题的两面性，审视自己的不足;同时也需要适当放松自我，参加一些娱乐活动，如听音乐、唱歌、画画等，通过各种方式缓解自身压力，保持积极乐观的心态。
六、作息时间与环境
线上教学与在学校上课有很大的区别，作息时间的合理安排与课堂所处环境尤其重要。在学校上课，有合理的时间安排，在教学过程中，教师可以使用多种教学方法提高学生学习的效率，同时学校还有相关专业设备支持。线上教学则缺少这些专业设备支持，教学效果一般。在这种情况下，学生学习起来会比较乏味。因此，教师需要帮助学生合理安排作息时间，学生跟随教师的步伐，最好有独立的房间进行学习，避免被外界打扰，提高学习效果。
疫情阻断了学生返校的步伐，但是阻断不了学生学习知识与技能的脚步，学生应该充分利用网络平台和网络资源培养自己自主学习的能力，保持良好的心态，与教师保持有效的沟通，共同渡过难关。
线上教学是近几年发展起来的教学模式，职业教育的线上教学还需要慢慢摸索，尤其是实训课程内容，往往教学效果不佳。因为线上教学在技能训练方面较为薄弱，所以职业教育的线上教学需要更多的实际操作演示资源去填充。如果能把实训过程拍成视频，制作成系列微课，整理成网络资源，定期上传到网络教学平台，在疫情期间也可以进行有效的线上教学，解决学生无法返校复课复学的困难。
网络提供了良好的学习平台，但专业性、实操性较强的一些课程的线上教学资源，目前还是比较欠缺的。鉴于新冠肺炎疫情爆发的特殊情况，教师在实践中要不断发现并解决问题，笔者将在今后的教学过程中，及时整理这些资源，定期备份，上传给学生，供学生在课后进行学习。
参考文献：
杨修宝.线上线下教学如何有效衔接[J].教书育人（高教论坛）， 2020（21）.
（作者单位：广东省交通运输高级技工学校）