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本文将“翻转课堂”应用于“电路”课程教学中，其模式架构分为以准备线上资源为基本任务的教师线和按流程课下自主学习的学生线，而两线的交汇点是翻转课堂的核心环节：课堂讨论。针对微视频的选取和录制、课堂讨论的把控以及学习情况的公布等主要环节展开讨论，并对翻转课堂应用于某班，对比成绩。运行结果表明，翻转课堂这一模式能够提高学生的学习积极性。