第六届两岸四地暨新加坡语文创意教学活动第一次在台湾举办，具有划时代意义。活动由台中教育大学主办，台中市共有8家小学、中学和高级中学参与合办。他们特别重视，因而另加了一个名称——第一届两岸四地语文敎师典范敎学演示硏讨会。这次有来自台湾各地的小学、中学语文敎师几百人出席观摩。活动虽在台中市举行，但参加的敎师则来自台湾的很多县市，显见这次活动在台湾的影响力度。
　　値得一提的是，中、小学各四节典范敎学课例都能贯彻活动的宗旨，颇具创意。第一天是小学语文专场。第一节课由台中的陈桂芬老师执敎。她突出的重点是朗读敎学，要求学生拆解文句，通过圈词讨论难懂的语词；在此基础上，找句眼，读出句眼；再加上通过学生试读与老师范读的比较，使学生能有情味地朗读课文，达到很好的效果。
　　第二节课则由北京景山学校的朱畅思执敎。他通过敎会学生分辨平仄的方法，敎学生吟诵古曲、诗词。本来在内地的课程标准中并没有要求小学生懂得吟诵，但“吟诵”是我国特有的非物质文化遗产之一，在许可的条件下，要求学生掌握这一方法也是可以的。朱老师从《声律启蒙》入手，敎学生分辨平仄声，并在掌握平长仄短特点的基础上进行吟诵。该节课以李商隐的《夜雨寄北》为重点，在老师带领下，学生跟随老师互动，懂得如何正确吟诵这首诗，从而感悟诗的内容。朱老师是青年敎师，但他在吟诵方面具有很好的基本功，所以能发挥很好的示范作用。
　　第三节由香港的汤芷琪老师执敎。她通过《恶梦枕头》这篇课文，敎会学生一种阅读策略——预测。这是一种能引起学生喜欢阅读的方法，値得推荐。第四节课则由东莞市的马新民校长执敎。他以许地山《落花生》的原著和人民敎育出版社的删改版为敎材，让学生在两者的不同之处进行比较阅读，这样通过对作品的比较、思考、讨论，更好地理解课文，并提高欣赏作品的能力。
　　第二天是中学语文敎学的专场。第一节课由新加坡林季华老师执敎，新加坡的“华文”共有五个课程与敎材，因材施敎。这次所授课文《走上美好的人生路》，为中学快捷班敎材，适用于华文程度中等水平的学习者。课文着重要求学生对论点、论据有初步了解。林老师首先通过学习课文，让学生掌握这方面的知识，然后通过播放动漫《售旗日》进行知识迁移，使学生通过分组活动，完成论点与论据的讨论。课堂随着活动的有序地展开，派发不同的学习单，让学生学习，使学生掌握语文这一工具进行说明、议论，取得了很好的效果。
　　第二节课由澳门敎业中学校长贺诚执敎，敎材是《万里长城》。贺校长在整个敎学过程中贯彻素质敎育的要求，做到“面向全体，全面发展”。他以学生为主体，使学生学会了怎样朗读、怎样概括课文。在课堂上适当配合板书、幻灯图片和视频短片，取得了很好的教学、视觉效果。
　　第三节课由珠海市中语会会长容理诚执敎。敎材是欧阳修的《卖油翁》。他在敎学中最具创意的地方是通过一篇类似《卖油翁》的白话文，让学生翻译成文言文。这样做的目的，不在于让学生学会写文言文，而是通过这样做，使学生更好地理解文言文。这是中学生学习文言文的一个新途径。
　　最后一节课，由高雄市的丁美雪老师执敎。丁老师是台湾国语文组咨询敎师（名师），敎学经验丰富。她授课的敎材是刘基的《楚人养狙》。她通过三个活动，通过提问、讨论、配合多媒体显示，通过关键词句的掌握，引申到思考脉络的推展，再反思文本，最后统整与归纳，使学生懂得寓言的本质。整节课条理清晰，脉络分明，使学生对寓言有深刻的理解。
　　最难得的是，每节课后除了有评点，还有敎师和与会者互动的时间。大家在交流切磋中取长补短。意见相同者会引起共鸣，意见不同者也可在质疑问难中各自作出更深层次的思考，把问题探讨得更深刻。
　　最使我难忘的是，两岸四地和新加坡的敎师都抱着一个共同目的而来，就是要提高中国语文教育敎学水平，弘扬中华文化。大家有共同的语言，使我们能同声相应，同气相求，彼此的心连在了一起。