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针对重知识传授、轻知识获得过程的传统教学模式,提出情境创设的教学方式有利于激发学生的学习兴趣,优化课堂效果,有助于学生在物理学习中不断形成认知冲突,不断进行实验探究,加深对物理概念的认识和理解。
基于物理观念 创设教学情境——以“牛顿第三定律”为例
【摘 要】
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针对重知识传授、轻知识获得过程的传统教学模式,提出情境创设的教学方式有利于激发学生的学习兴趣,优化课堂效果,有助于学生在物理学习中不断形成认知冲突,不断进行实验探究,加深对物理概念的认识和理解。
【机 构】
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离石区江阴高级中学
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2021年14期
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