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（山东省泰安市新泰市平阳小学）
摘 要：良好的学习习惯是有效组织课堂的因素之一，它能使学生平静下来，专心于学习活动。它是一种非智力因素，是每一个小学生应该具备的重要素质，同时也是学好数学的重要保证。
关键词：数学学习；课堂习惯；积极动脑
学习习惯是指经过有意识的训练所形成的具有相对稳定性，自动重复的学习行为心理倾向。良好的学习习惯是良好性格和良好品质养成的基础。小学是九年义务教育的基础阶段，是养成良好学习习惯的重要时期。作为一名小学数学教师，要注重学生学习习惯的养成。
一、专心致志学会听
卡耐基说过：“一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。”作为教师，我觉得学生的“听”应从两方面来理解，第一个听是指会听老师讲课，同时根据自己的思考并能够积极回答问题。第二个听是指注意听同学的发言，敢于评价他们的发言内容，并提出自己的观点。
教师讲解知识时应注意用儿童化的语言，根据知识的难易程度，合理地控制语速，从而引起学生的注意，让学生喜欢听；在生生交流中，注意引导学生会思考地听，可能教师的一句：“你的同伴是怎么说的，你听懂了吗？你来解释一下你的小伙伴表达的意思。哪位同学还有不同的想法？……”这样的语言就可以引起学生的注意，学生就会先说自己听到的，然后会根据自己的理解对听到的内容进行评价，同时有不同意见的还可以补充。这样，生生讨论时每位学生势必会格外注意别人的发言，同时为了让别的小伙伴听得清楚、明白，自己也会积极地思考，以便在交流时不语塞，可以说教师简单的一句话就能达到一举两得的效果。
二、积极动脑会思考
积极动脑、勤于思考的数学学习习惯是学生学好数学的关键，是培养并提高学生数学能力的重要途径。首先要充分挖掘教材中的数学知识、数学能力、学生智力各方面因素，根据教学内容创设生活情境，激发学生的兴趣和求知欲。数学问题是数学学习的重中之重，一堂好的数学课教师总会设计一两个问题“牵”着学生走，随时根据需要把学生拉回来，有效地引导学生学习。所以我们在课堂上所提供的数学问题第一不能太难，否则学生会望而却步；第二，不能太容易，太容易学生不用动脑筋就能够掌握得很好，也起不到培养学生动脑思考的能力。所以我们教师所设计每一堂课中的数学问题应该是有层次性的，不同层次的学生，都能够有动脑动手的积极性和机会。其次是抓关键引导学生深刻思考。由于学生的年龄小，数学抽象思维能力弱，思考数学问题往往比较肤浅，不够全面。因此，重点知识的学习先放手让学生自主探索，小组合作学习时，更注重生生、师生的知识梳理、升华。在具体的教学中，我首先引导学生进行独立思考问题，自己必须能够从数学信息中提出问题，并能够进行简单的分析，不畏困难，积极思考。其次表扬那些敢于提出自己的疑问、表达自己的不同意见、能从不同角度多方面地思考问题并寻求出创造性的方法的学生，同时引导不会学习、懒惰、依赖性强的学生敢于思考，大胆尝试。例如学习9的乘法口诀以后，我没有要求学生接着熟练记忆，而是让学生观察9的乘法口诀，并试着思考：“几乘9”中“几”的变化会引起积怎样的变化呢？这个变化有什么规律？有学生会说：每句口诀中乘的都是9；有学生会说：后面的一句口诀比前面的一句多1，积就比前一句多1个9。我会肯定学生的发现，并且积极鼓励学生继续找规律。通过小组讨论交流，有学生发现，9和几相乘的积，就是几十减几的得数；还有的小组发现，1个9比10少1，2个9比20少2，3个9比30少3，……几个9就比几十少几。在这个过程中，学生会很兴奋，既熟悉了9的乘法口诀，同时不同层次的学生会有不同的思考、不同的发现，却有相同的成功体验。
三、认真仔细学会做
数学家庭作业能够按时、认真地完成对于学生来说也有很大的意义。数学作业能够检测学生的数学学习效果——学生掌握知识的多少以及好坏、数学学习态度——书写是否认真，是否独立完成、数学学习能力——发现问题、提出问题、解决问题的能力。作为一名数学教师，我是从以下几点做的：首先，要求学生做作业的时间安排要合理，同时在做家庭作业时要认真思考。这就要求学生在认真读题时学会分析数量关系，理解题意，理清条件和问题，再动手独立完成。其次，在作业的质量上要求要高。这就要求学生在书写上要认真规范，同时做数学题的正确率要高，还必须养成自己检查的习惯。这就要求我们教师对低年级学生一定要有严格的要求——书写的认真，字的大小，写在哪里都必须有具体的要求。这样就会随着学生一天天的做作业形成良好的作业习惯，慢慢地学生就会对自己的作业有了自己的要求，就能独立安排自己的作业。同时当发现在平时的家庭作业中有投机取巧，抄袭别人作业、马马虎虎做作业的坏习惯时，一定要及时纠正。这样时间长了学生就能够按时高质量地完成作业，这不仅培养学生的时间观念，而且还培养了学生自己的事情自己完成的能力。
數学学习习惯的培养需要教师持之以恒、坚持不懈，同时也是一个循序渐进的过程，因此教师必须要有爱心、耐心、恒心，不然就会事倍功半。同时还需要家长的配合，因此要注重和家长的及时沟通交流。
总之，较好的数学学习习惯能够激发学生积极向上的内驱力，推动学生积极主动地学习，真正调动学生自身的学习潜能，真正让学生成为课堂学习的主人，这样我们的数学学习才是有趣的、有效的。
作者简介：张婷（1984—），女，汉族，山东新泰人，就职于新泰市平阳小学，研究方向：小学数学。
编辑 栗国花
摘 要：良好的学习习惯是有效组织课堂的因素之一，它能使学生平静下来，专心于学习活动。它是一种非智力因素，是每一个小学生应该具备的重要素质，同时也是学好数学的重要保证。
关键词：数学学习；课堂习惯；积极动脑
学习习惯是指经过有意识的训练所形成的具有相对稳定性，自动重复的学习行为心理倾向。良好的学习习惯是良好性格和良好品质养成的基础。小学是九年义务教育的基础阶段，是养成良好学习习惯的重要时期。作为一名小学数学教师，要注重学生学习习惯的养成。
一、专心致志学会听
卡耐基说过：“一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。”作为教师，我觉得学生的“听”应从两方面来理解，第一个听是指会听老师讲课，同时根据自己的思考并能够积极回答问题。第二个听是指注意听同学的发言，敢于评价他们的发言内容，并提出自己的观点。
教师讲解知识时应注意用儿童化的语言，根据知识的难易程度，合理地控制语速，从而引起学生的注意，让学生喜欢听；在生生交流中，注意引导学生会思考地听，可能教师的一句：“你的同伴是怎么说的，你听懂了吗？你来解释一下你的小伙伴表达的意思。哪位同学还有不同的想法？……”这样的语言就可以引起学生的注意，学生就会先说自己听到的，然后会根据自己的理解对听到的内容进行评价，同时有不同意见的还可以补充。这样，生生讨论时每位学生势必会格外注意别人的发言，同时为了让别的小伙伴听得清楚、明白，自己也会积极地思考，以便在交流时不语塞，可以说教师简单的一句话就能达到一举两得的效果。
二、积极动脑会思考
积极动脑、勤于思考的数学学习习惯是学生学好数学的关键，是培养并提高学生数学能力的重要途径。首先要充分挖掘教材中的数学知识、数学能力、学生智力各方面因素，根据教学内容创设生活情境，激发学生的兴趣和求知欲。数学问题是数学学习的重中之重，一堂好的数学课教师总会设计一两个问题“牵”着学生走，随时根据需要把学生拉回来，有效地引导学生学习。所以我们在课堂上所提供的数学问题第一不能太难，否则学生会望而却步；第二，不能太容易，太容易学生不用动脑筋就能够掌握得很好，也起不到培养学生动脑思考的能力。所以我们教师所设计每一堂课中的数学问题应该是有层次性的，不同层次的学生，都能够有动脑动手的积极性和机会。其次是抓关键引导学生深刻思考。由于学生的年龄小，数学抽象思维能力弱，思考数学问题往往比较肤浅，不够全面。因此，重点知识的学习先放手让学生自主探索，小组合作学习时，更注重生生、师生的知识梳理、升华。在具体的教学中，我首先引导学生进行独立思考问题，自己必须能够从数学信息中提出问题，并能够进行简单的分析，不畏困难，积极思考。其次表扬那些敢于提出自己的疑问、表达自己的不同意见、能从不同角度多方面地思考问题并寻求出创造性的方法的学生，同时引导不会学习、懒惰、依赖性强的学生敢于思考，大胆尝试。例如学习9的乘法口诀以后，我没有要求学生接着熟练记忆，而是让学生观察9的乘法口诀，并试着思考：“几乘9”中“几”的变化会引起积怎样的变化呢？这个变化有什么规律？有学生会说：每句口诀中乘的都是9；有学生会说：后面的一句口诀比前面的一句多1，积就比前一句多1个9。我会肯定学生的发现，并且积极鼓励学生继续找规律。通过小组讨论交流，有学生发现，9和几相乘的积，就是几十减几的得数；还有的小组发现，1个9比10少1，2个9比20少2，3个9比30少3，……几个9就比几十少几。在这个过程中，学生会很兴奋，既熟悉了9的乘法口诀，同时不同层次的学生会有不同的思考、不同的发现，却有相同的成功体验。
三、认真仔细学会做
数学家庭作业能够按时、认真地完成对于学生来说也有很大的意义。数学作业能够检测学生的数学学习效果——学生掌握知识的多少以及好坏、数学学习态度——书写是否认真，是否独立完成、数学学习能力——发现问题、提出问题、解决问题的能力。作为一名数学教师，我是从以下几点做的：首先，要求学生做作业的时间安排要合理，同时在做家庭作业时要认真思考。这就要求学生在认真读题时学会分析数量关系，理解题意，理清条件和问题，再动手独立完成。其次，在作业的质量上要求要高。这就要求学生在书写上要认真规范，同时做数学题的正确率要高，还必须养成自己检查的习惯。这就要求我们教师对低年级学生一定要有严格的要求——书写的认真，字的大小，写在哪里都必须有具体的要求。这样就会随着学生一天天的做作业形成良好的作业习惯，慢慢地学生就会对自己的作业有了自己的要求，就能独立安排自己的作业。同时当发现在平时的家庭作业中有投机取巧，抄袭别人作业、马马虎虎做作业的坏习惯时，一定要及时纠正。这样时间长了学生就能够按时高质量地完成作业，这不仅培养学生的时间观念，而且还培养了学生自己的事情自己完成的能力。
數学学习习惯的培养需要教师持之以恒、坚持不懈，同时也是一个循序渐进的过程，因此教师必须要有爱心、耐心、恒心，不然就会事倍功半。同时还需要家长的配合，因此要注重和家长的及时沟通交流。
总之，较好的数学学习习惯能够激发学生积极向上的内驱力，推动学生积极主动地学习，真正调动学生自身的学习潜能，真正让学生成为课堂学习的主人，这样我们的数学学习才是有趣的、有效的。
作者简介：张婷（1984—），女，汉族，山东新泰人，就职于新泰市平阳小学，研究方向：小学数学。
编辑 栗国花