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新课程理念下的小学数学课堂教学,应将课堂的话语权留给学生,打破传统教学模式,提升教学实效。
“预学、互学、导学”教学模式探究
【摘 要】
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新课程理念下的小学数学课堂教学,应将课堂的话语权留给学生,打破传统教学模式,提升教学实效。
【机 构】
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镇江市京口区实验小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2017年8期
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