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在初中物理教学中，注重初、高中知识及其思维训练的衔接是初中物理教师亟待解决的一个重要问题。本文以“叉鱼”习题的改编为例，提出初中物理教师在习题教学中，可引导学生在学习定性分析的基础上，进一步接触相关定量分析的方法，在发展学生经验思维的基础上，使其理论思维得到培养。
“叉鱼”习题引发的思考——初、高中物理习题教学衔接案例分析
【摘 要】
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在初中物理教学中，注重初、高中知识及其思维训练的衔接是初中物理教师亟待解决的一个重要问题。本文以“叉鱼”习题的改编为例，提出初中物理教师在习题教学中，可引导学生在学习
【机 构】
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广东省坪山实验学校
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2017年8期
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