识字是阅读和写作的基础,是低年级教学的重点,识字教学的有效性影响着学生的发展,如何提高低年级语文识字教学的有效性,我认为有这么几点:在接触课文时要读通课文,借助拼音读准生字的字音,采用直观的教学手段进行识字,要激发学生的识字兴趣,让学生自主识字,随文识字,并能进行归类识字,联想识字,在游戏中识字.在生活中识字,并且一定要及时巩固复习,扩展训练.识字是阅读和写作的基础,是低年级教学的重点,也是一个难点.识字的多少、快慢,直接影响到孩子的读和写,特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱.可长期以来,小学低年级识字教学普遍存在识字效率不高的现象.许多的低年级教师也意识到了这一点,因此在课堂教学中十分注重识字教学,很多教师甚至要用一节课的时间来处理识字教学,也因此造成了两节课完不成一篇课文的教学任务的现象,因此许多老师们怀疑:“新课程识字量太大了.”造成这种现象的原因是什么呢?我认为教师没有恰当地把握识字要求.没有很好的主张课内与课外相结合.