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分层教学法旨在立足学生的实际情况，尊重学生的差异性，针对不同的学生提出不同的教学目标。学生之间存在差异性，教学目标也要存在差异性。教师做好引路人的角色，帮助优等生更上一层楼，帮助次等生完成对自我的超越，追赶优等生的脚步，实现学生共同进步。
分层教学在高中生物教学中应用的实践研究
【摘 要】
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分层教学法旨在立足学生的实际情况，尊重学生的差异性，针对不同的学生提出不同的教学目标。学生之间存在差异性，教学目标也要存在差异性。教师做好引路人的角色，帮助优等生更上一
【机 构】
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福建省莆田第十二中学
【出 处】
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新课程(下)
【发表日期】
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2017年6期
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