笔者就宁夏大学教授崔保国《写作教学笔记》第七页“写作能力形成阶段”中的几段话，做了印证论述。
　　一、“据研究，人的第一语言习得的敏感期在幼年，过了13岁就难以习得。”电视剧《下一站幸福》中的梁晓乐只有5岁，一口气能说很多意思比较复杂的句子，其智力水平超过了落后地区的成年农民。究其原因，主要是妈妈梁慕橙每晚给他讲故事，要他熟记梁氏家训，锻炼了他的口头表达能力。北京师范大学何克抗教授在某市实验小学一年级的两个班中，进行了一项基于网络的语文教育跨越式发展创新探索试验，目的是通过两年左右时间，使中国儿童能读会写，掌握2500-3000以上常用汉字，并能写出800-1000字左右通顺流畅的文章。从第一学年结束时学生取得的成绩看，试验班中的优秀学生已经基本达到了预定目标。经过两轮试验的结果表明，只用两年使绝大部分学生掌握2500以上的汉字是没有问题的，要能流畅地写出上千字的文章，对于二年级的学生也不会有困难。
　　二、“早期教育和心理学研究都证明，儿童期的生活和家庭环境对每个人所特有的行为反应模式与生活风格的形成具有重大意义。”《下一站幸福》中，幼稚园小朋友说梁晓乐妈妈的坏话，怒不可遏的梁晓乐狠劲咬了对方一口，然后跑回家哭诉给妈妈听，妈妈梁慕橙教育他说咬人是不对的，应该向人家道歉，而身为梁晓乐父亲却并不知情的任光曦给她们母子俩讲了圣诞老公公的故事：圣诞老公公老是欺负别人，大家不再跟他玩，圣诞老公公被冷落后意识到自己错了，就向别人道歉，大家原谅了他……要梁晓乐勇敢地承认错误，抬头挺胸，像个男子汉一样敢做敢当，同时提醒梁慕橙：这样一味地要求小孩赔礼道歉，会让小孩形成胆怯懦弱怀疑自己的性格。梁慕橙作为单亲妈妈，教小孩凡事忍让，而男性任光曦介入后，教小孩做游戏，溜直排轮，在运动中被撞击受疼痛，跌倒再爬起。单亲家庭对儿童的教育是不完整的，爸爸妈妈对梁晓乐的共同影响，阴阳互补才能和谐，梁晓乐才能全面协调发展。
　　三、“马斯洛人本心理学认为，早期体验过较高需要满足的人，能形成健全的人格，在日后就能为满足高级需要而忍受低级需要的剥夺，为追求实现自己的潜能而奋斗。”在专制统治思想严重的农村，只有爷爷奶奶才能给小孩足够的爱护和尊重。在爷爷奶奶的羽翼保护下，胆小的孩子在完全放松没有任何压力和紧张感的状态下去玩耍去学习，顺应天性去成长，孩子既会娱乐又会学习，智力因素和非智力因素得到全面发展。这样的小孩情感丰盈，自信十足。笔者有一女学生，她在恋爱中投入的感情很真诚，结局并非大团圆。这女生有经商才能，她不但养活着自己，还供给男朋友上完大学。她如此强悍，何必费力不讨好受制于人?她的回答出人意料：从小得不到父爱，长大以后，试图从异性身上找回这种东西。可是男朋友不是父亲，她遇人不淑，被骗后寻死觅活，活过来后清醒理智，回想当初寻求爱时耗尽心力，蹉跎了岁月，很不值得。她幼小时得到的爱残缺不全，成年后情感始终处于饥渴状态，导致她走了很多弯路，根本无法顾及成人后追求的人生目标应该是高级需要，即自我实现。
　　四、“反之，童年时代缺乏情感审美体验和道德热情的儿童，日后会成为冷酷冷漠贫乏的人。”《红楼梦》中的惜春就是例子。惜春从小没有父母教养，养成孤僻冷漠的性格。在应付王夫人指使的对大观园的搜检时，探春义正词严，提出要搜就搜她自己的东西，不许搜丫鬟的东西，她通过维护丫鬟的尊严维护自己的尊严，不仅冷嘲热讽奉命行事的王熙凤，还打了狗仗人势的王善保家的一个耳光；而惜春胆小怕事冷面冷心，不但不维护丫鬟的利益，反而将丫鬟推出去让细细地搜检。她对伺候她衣食住行的丫鬟入画如此冷酷无情，自然无法从他人身上得到温暖的回报，她没有热情，情感贫乏，最后只得遁入空门冷冷清清过日子。
　　五、“叶圣陶先生刚会说话的重孙女看见下雹子说掉豆豆了，当代诗人许刚的小儿子看见火车排水说火车撒尿。”两岁小孩第一次被带到田野，十分好奇，问奶奶鸟儿会飞，我为什么不会飞呢?孩子面对将要出国的母亲，修改的唐诗是“慈子手中线，游母身上衣”；一位母亲领着四岁的孩子来到宁大，指着宿舍楼说这是妈妈当年上大学住过的地方，儿子问你上大学时为什么不带上我呢?这位母亲霎时感到时空错乱，无从回答。“说明这些孩子的语言学习已经不是一种单纯的模仿，而是积极的建构了。他们总是努力用自己已经内化了的结构去同化未知的外界世界”。可见，儿童有儿童的思维，儿童有儿童的世界，儿童凭借他们的认识造出的句子，是需要大人认真对待的。我们不可小看孩子，不能忽视孩子，孩子是我们的过去，是没有长大的我们。
　　如上所述，就可知道孩子的早期教育很重要。孩子的早期经历，会影响到他的一生。如果说几十年前的中国人挣扎在贫困线上，无暇顾及孩子，可现在国民收入增长了，生活水平基本达到小康了，因此没有理由再忽视孩子的教育了。愿每一个家长，无论城乡，都重视孩子的教育，使孩子健康成长。