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【摘要】体育教学在高中的开展成为体育教育工作者关注的焦点,但是目前体育教学当中,无论是初级中学还是高级中学教学阶段,教学改革中都存在一些问题,笔者就结合自身的工作,对这些存在的问题进行全面的综述。
【关键词】高中 体育教学 教学改革 问题研究
体育课程是学生在学校期间进行身体锻炼最重要也是最主要的课程内容，对于大多数学校而言，只有这个时间是完全属于学生的锻炼时间，但是在学生体质健康状况不断出现问题的时候，体育教学改革也在不断的深入，但是在体育教学改革中，我们也发现各种问题，而这些问题严重的影响了体育教学改革的实施和体育教学质量的进一步提升，所以笔者结合自身的教学经验，把这些存在的问题进行逐一的阐述。
一、体育教师的综合业务素质不高也影响了学校体育教学改革的发展
教育是社会和民族发展的根本，所以教育始终处在一个非常显著的位置上，而教育离不开教师对知识的传授，所以教师业务素质的高低对于教育质量起到了重要的作用，教师是学校办学的核心力量，所以对于体育教学改革而言，要想彻底的转变现有的教学模式，把新课标全面的贯彻和执行下去，就必须让教师首先理解和完全掌握新课标的内涵。教育关注的是民族的未来，关注教育就不能不关注教师的发展。在以往高中体育教学中，我们发现教师往往都是经验型教学，对于问题的理解上，还有很大的差距，我们只有把教师的这些经验和教师对问题的理解深度结合起来，才能让教师在教学改革中取得成绩和突破。
二、体育教师的教学理念
在传统体育教学中，教师的教学质量和学生掌握的运动技能是紧密联合在一起的，所以很多教师为了追求表面上的运动负荷和教学质量，往往把学生集中起来，以单纯的增强学生的体质和掌握更多的技能技术动作为出发点，这种教学模式往往让学生在体育课程的学习中很难对自己感兴趣的项目的学习，学生枯燥的接触体育，最终是对体育失去兴趣。对于一些优质的体育教学课程，很多专家和学者仍然采用以前的观念和评价体系进行评选，这种评选容易禁锢教师的教学想象力和创造力，对教师教学理念容易产生误导，因为学生在这种理念下，往往对于体育知识获得是片面的体能或者技能上的知识，而对于体育的健身原理及体育的意义等都仅仅停留在感性层面上的认识。在课程设置方面，健康教育着眼于人们行为的转变，尤其是是强调行、知和信三方面的统一，知是知识，是掌握的基本技能，信是信仰，信念，是我们学习和生活的动力，行是目标，是我们对自己的期望，为了实现行为的目标，就必须从目标出发，使授业者在知和信方面有所作为。在课程设置上，现在高中体育教学的理论教学时间非常少，大多数情况下都是进行实践教学，调查发现，在理论课程的学习上，往往因为实践教学的不可操作性，往往理论学习就变成了自由活动时间，所以学生很难有时间去把理论和实践结合起来，很难帮助学生养成良好的体育习惯。
三、应试教育体制影响了体育教学改革的实施
由于长期受到应试教育的限制，学校始终把学生的考试成绩作为学校办学质量和提高学校知名度的唯一标准，而社会上对于学校认可也是以学生的成绩为唯一的标准，这在一定程度上使得家长和社会对学校的选择也紧紧的盯在高升学率的学校上，所以社会上对学校的认可使得学校也不得不把升学作为学校工作的核心，在这中思想和体制下，学校尽可能的把所有的时间都分配给了主干课程，而体育往往在学校中扮演着服务的角色，可以说学校的一切活动都为升学所服务，而担任升学重任的就是那些主干课程，所以对于主干课程教师而言，要想挤占体育教学活动时间，往往也是得到了学校的默许，在这种怪圈当中，体育往往在学校课程当中失去了自己的位置，而体育教师在教师当中也失去了自己的位置，这在一定程度上看似上级高度关注的体育，在具体学校的执行中往往是走过场而言，并没有发生实质性的变化。而伴随着考试当中增加了体育考试科目，一些学校也开始急功近利，把提升成绩作为体育教学的核心，这种做法对于新课标的实施是不小的障碍。
四、周边环境也是体育教学改革滞后的重要因素
一些学校当中，学校的体育场地设施完善程度存在很大的差异性，尤其是一些在城市繁华商业中心地段的学校，受到商业用地的侵占已经是司空见惯的事情，尤其是在场地设施建设方面，一些教师坦言，在过去的几年间，学校的场地不断的缩小，一方面是学校为了扩大收益，把一些场地用于出租，收取租金，另外一方面是一些商家不断的蚕食学校的校园面积，使得学校的场地从400米操场变成200操场，逐步缩减为几个篮球场，学校相关领导也讲上述事件向有关单位反映，但是却得不到回复，这说明在新课程的实施方面，上级领导对于问题的认识还是比较清楚的，但是在实际操作方面，受到各种利益的唆使，往往不能理性的处理问题。
综上所述，目前高中体育教学中存在的问题需要我们体育教师、学校领导、社会、家长和教育主管部门联合起来,将体育政策落到实处，才能促进体育教学的健康发展。
参考文献：
[1]狄书坡.浅析当前中学体育教学中存在的主要问题[J].考试周刊.2011(29).
[2]樊励.当前中学体育教学中存在的问题及解决方案探究[J].魅力中国.2010(13).
（作者单位：陕西省咸阳中学）
编辑/杨俊飞
【关键词】高中 体育教学 教学改革 问题研究
体育课程是学生在学校期间进行身体锻炼最重要也是最主要的课程内容，对于大多数学校而言，只有这个时间是完全属于学生的锻炼时间，但是在学生体质健康状况不断出现问题的时候，体育教学改革也在不断的深入，但是在体育教学改革中，我们也发现各种问题，而这些问题严重的影响了体育教学改革的实施和体育教学质量的进一步提升，所以笔者结合自身的教学经验，把这些存在的问题进行逐一的阐述。
一、体育教师的综合业务素质不高也影响了学校体育教学改革的发展
教育是社会和民族发展的根本，所以教育始终处在一个非常显著的位置上，而教育离不开教师对知识的传授，所以教师业务素质的高低对于教育质量起到了重要的作用，教师是学校办学的核心力量，所以对于体育教学改革而言，要想彻底的转变现有的教学模式，把新课标全面的贯彻和执行下去，就必须让教师首先理解和完全掌握新课标的内涵。教育关注的是民族的未来，关注教育就不能不关注教师的发展。在以往高中体育教学中，我们发现教师往往都是经验型教学，对于问题的理解上，还有很大的差距，我们只有把教师的这些经验和教师对问题的理解深度结合起来，才能让教师在教学改革中取得成绩和突破。
二、体育教师的教学理念
在传统体育教学中，教师的教学质量和学生掌握的运动技能是紧密联合在一起的，所以很多教师为了追求表面上的运动负荷和教学质量，往往把学生集中起来，以单纯的增强学生的体质和掌握更多的技能技术动作为出发点，这种教学模式往往让学生在体育课程的学习中很难对自己感兴趣的项目的学习，学生枯燥的接触体育，最终是对体育失去兴趣。对于一些优质的体育教学课程，很多专家和学者仍然采用以前的观念和评价体系进行评选，这种评选容易禁锢教师的教学想象力和创造力，对教师教学理念容易产生误导，因为学生在这种理念下，往往对于体育知识获得是片面的体能或者技能上的知识，而对于体育的健身原理及体育的意义等都仅仅停留在感性层面上的认识。在课程设置方面，健康教育着眼于人们行为的转变，尤其是是强调行、知和信三方面的统一，知是知识，是掌握的基本技能，信是信仰，信念，是我们学习和生活的动力，行是目标，是我们对自己的期望，为了实现行为的目标，就必须从目标出发，使授业者在知和信方面有所作为。在课程设置上，现在高中体育教学的理论教学时间非常少，大多数情况下都是进行实践教学，调查发现，在理论课程的学习上，往往因为实践教学的不可操作性，往往理论学习就变成了自由活动时间，所以学生很难有时间去把理论和实践结合起来，很难帮助学生养成良好的体育习惯。
三、应试教育体制影响了体育教学改革的实施
由于长期受到应试教育的限制，学校始终把学生的考试成绩作为学校办学质量和提高学校知名度的唯一标准，而社会上对于学校认可也是以学生的成绩为唯一的标准，这在一定程度上使得家长和社会对学校的选择也紧紧的盯在高升学率的学校上，所以社会上对学校的认可使得学校也不得不把升学作为学校工作的核心，在这中思想和体制下，学校尽可能的把所有的时间都分配给了主干课程，而体育往往在学校中扮演着服务的角色，可以说学校的一切活动都为升学所服务，而担任升学重任的就是那些主干课程，所以对于主干课程教师而言，要想挤占体育教学活动时间，往往也是得到了学校的默许，在这种怪圈当中，体育往往在学校课程当中失去了自己的位置，而体育教师在教师当中也失去了自己的位置，这在一定程度上看似上级高度关注的体育，在具体学校的执行中往往是走过场而言，并没有发生实质性的变化。而伴随着考试当中增加了体育考试科目，一些学校也开始急功近利，把提升成绩作为体育教学的核心，这种做法对于新课标的实施是不小的障碍。
四、周边环境也是体育教学改革滞后的重要因素
一些学校当中，学校的体育场地设施完善程度存在很大的差异性，尤其是一些在城市繁华商业中心地段的学校，受到商业用地的侵占已经是司空见惯的事情，尤其是在场地设施建设方面，一些教师坦言，在过去的几年间，学校的场地不断的缩小，一方面是学校为了扩大收益，把一些场地用于出租，收取租金，另外一方面是一些商家不断的蚕食学校的校园面积，使得学校的场地从400米操场变成200操场，逐步缩减为几个篮球场，学校相关领导也讲上述事件向有关单位反映，但是却得不到回复，这说明在新课程的实施方面，上级领导对于问题的认识还是比较清楚的，但是在实际操作方面，受到各种利益的唆使，往往不能理性的处理问题。
综上所述，目前高中体育教学中存在的问题需要我们体育教师、学校领导、社会、家长和教育主管部门联合起来,将体育政策落到实处，才能促进体育教学的健康发展。
参考文献：
[1]狄书坡.浅析当前中学体育教学中存在的主要问题[J].考试周刊.2011(29).
[2]樊励.当前中学体育教学中存在的问题及解决方案探究[J].魅力中国.2010(13).
（作者单位：陕西省咸阳中学）
编辑/杨俊飞