【摘 要】
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运用质的研究范式对S市3所小学的班级墙壁文化进行探究,发现班级墙壁文化育人的力量是有限的、有条件的。墙壁文化的内容并不直接发挥教育价值,而是通过文化内容的表达形式和
【机 构】
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上饶师范学院教育科学学院,上饶市信州区沙溪中心小学
【基金项目】
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江西省社会科学规划项目(15JY11)
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运用质的研究范式对S市3所小学的班级墙壁文化进行探究,发现班级墙壁文化育人的力量是有限的、有条件的。墙壁文化的内容并不直接发挥教育价值,而是通过文化内容的表达形式和建设活动本身发挥育人功能。学生参与是教室墙壁文化育人的主要力量来源,班级管理是教室墙壁育人的隐形力量,家校合作是教室墙壁育人的推动力量。
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