随着时代的发展，数学的应用领域得到了极大的扩展，各行各业都离不开数学，数学已成为每一个公民必备的文化素质之一。作为新世纪的教师，我们应如何去培养学生的数学意识和数学素养；如何为学生创造一个轻松的学习氛围，让他们去感受和实践；如何让学生感受到生活中的数学，运用数学分析问题和解决问题，把学数学真正变成一个做数学的过程；如何使学生由学数学到喜欢数学，由喜欢数学到自觉运用数学、探究数学，真正激发学生的数学兴趣，这一直是我奋斗的目标。培养学生学习数学的兴趣是学习活动中的重要心理因素，它可以使学生对数学知识进行积极的探索。培养兴趣应在教学过程中进行，特别是低年级学生对学习目的、任务，尚未树立起明确的认识，全凭好奇心和新鲜感。他们的学习欲望往往是从兴趣中产生的。根据学生的年龄特征我从以下几个方面去做的：
　　一、以“爱“去保护学生学习数学的兴趣
　　心理学家指出：胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中，首先教师要转变观念，以学习活动的组织者、引导者，参与者的角色参与到学生学习活动之中，从而营造宽松和谐的课堂氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣，学习信心，提高学习效率。因此。在教学中我努力做到尊重学生意见，鼓励学生的创见，宽容学生的误见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬鼓励为主。使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。
　　二、以争论激发学习数学的兴趣
　　每个学生是各不相同的个体，一千个读者心中有一千个红楼梦，我们教师不应用唯我独尊的威严压抑学生的学习积极性，主动性，而应创造一个能让学生百家争鸣，各抒己见的宽松的学习环境，在争论之中，寻找自我的价值体现，在教学中我注意抓住契机，适时点燃争论的导火索，尽量给学生一些表现自己的机会。
　　兴趣是孩子们各种创造力、求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求，去实践，去发展，在数学教学中，我们体会到，凡是能积极，主动地参与获取知识的学生，他们学习数学兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得到较快发展。因此，数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。
　　“兴趣”是最好的老师，是开发智力挖掘潜能的钥匙，兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，学生有了兴趣，才能使他们乐学，会学，爱学。因此，在教学活动中我注意从激发学生的学习兴趣入手，采取下列手段和教学方法：
　　（一）通过游戏活动激发学习兴趣
　　（二）增强自信心激发学习兴趣
　　（三）动手操作激发学习兴趣
　　（四）采用多媒体教学手段，激发兴趣
　　总之培养学生学习兴趣，不是一朝一夕就能完成的，而应贯穿于整个数学过程，教师要善于挖掘教材的兴趣因素和知识本身的魅力，适当地调整数学过程，灵活地运用教学手段。时时注意激发学生沉睡的兴趣，做到课开始，趣已生，课进行，趣正浓，课结束，趣犹存。
　　孔子云：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”古今中外，凡在学习中有成就的人，对学习都有浓厚兴趣，因此应培养和激发学生学习的兴趣；应该理解学生，关心学生，让每一位学生尝到成功的喜悦；让学生参与教学；给予恰当的表扬。
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