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研究以教学为本体活动的教师专业发展，必然要研究教师的情意状况。从引导教师正确认识自我，创设良好的教学氛围和鼓励独特的课程体验着手，有针对性地提出促进教师个体情意健康的措施，有利于为教师专业成长提供持久动力。
论教师情意健康发展的途径
【摘 要】
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研究以教学为本体活动的教师专业发展，必然要研究教师的情意状况。从引导教师正确认识自我，创设良好的教学氛围和鼓励独特的课程体验着手，有针对性地提出促进教师个体情意健康的
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院,湖南科技大学人文学院
【出 处】
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现代中小学教育
【发表日期】
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2007年4期
【基金项目】
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湖南省教育科学“十一五”规划课题（QJK06CJJ088）.
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