【摘 要】
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该研究通过研究贫困大学生自我效能感和自我接纳与家庭教养方式之间存在的关系,维护贫困大学生心理健康,促进他们能够更好地融入大学生活当中。该文通过对上海某高校的100名贫困大学生进行自我效能感问卷、自我接纳量表和家庭教养方式量表的问卷调查。通过研究研究调查得出贫困大学生自我效能感和自我接纳与家庭教养方式之间存在不同程度的相关性,例如,父母双方在家庭教养维度上存在着差异。贫困大学生自我效能感与父亲教养方
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该研究通过研究贫困大学生自我效能感和自我接纳与家庭教养方式之间存在的关系,维护贫困大学生心理健康,促进他们能够更好地融入大学生活当中。该文通过对上海某高校的100名贫困大学生进行自我效能感问卷、自我接纳量表和家庭教养方式量表的问卷调查。通过研究研究调查得出贫困大学生自我效能感和自我接纳与家庭教养方式之间存在不同程度的相关性,例如,父母双方在家庭教养维度上存在着差异。贫困大学生自我效能感与父亲教养方式惩罚严厉维度呈负显著相关性等。
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