【摘 要】
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制度因素、语言因素、宗教因素、时空因素及心理因素犹如屏障影响着多民族地区高校大学生的跨文化沟通。在民汉教育双轨体制内进行的各种教学改革模式的尝试，其效能的发挥基本
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制度因素、语言因素、宗教因素、时空因素及心理因素犹如屏障影响着多民族地区高校大学生的跨文化沟通。在民汉教育双轨体制内进行的各种教学改革模式的尝试，其效能的发挥基本已达到极致，今后少数民族教育教学质量要想得到进一步的提升，就必须在破除民汉教育双轨制的基础上逐步推进“民汉教学一体化”的教学模式。培养跨文化沟通意识是基础；建立具有跨文化沟通素质的师资队伍是前提；深入探索跨文化交流的实践环节，搭建跨文化沟通的平台。
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