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摘要：在小学数学教学过程中，培养学生的计算能力是一件非常重要的教学任务。拥有一个良好的开端就已经完成了成功的一半，从小开始培养学生的数学计算能力是学生今后进行数学学习的基础和关键，也是学生整个学习生涯的一部分。因此，本文针对在小学数学教学的过程中如何培养学生的数学计算能力进行了探究，并且发现了一些计算的方式和技巧，希望可以给相关教育工作者提供一定的参考意义。
关键词：小学，数学，计算能力，方法，技巧
在人类的日常生活中，总是伴随着数学计算，这是一种极为常见又非常重要的数学能力。小学数学是学生最先接触到的数学学习，小学阶段的数学计算能力培养是学生今后数学学习所必须具备的基础，并且伴随着学生的一生。教师在培养小学生数学计算能力时需要注重对学生进行计算方法和技巧的教学，防止学生步入计算的误区，从而有效的促进学生数学水平的提高。小学数学教师要想培养好学生的数学计算能力，可以下面几个方向入手。
一、让学生掌握数学计算的规律，避免死记硬背的不良学习现象
在很多数学计算题中都存在着一定的计算规律，这些计算规律的发现可以让学生轻松的掌握相似类型的计算题解答，这就要求教师在教学的过程中积极引导学生进行数学计算的探讨或者自主探究，在研究的过程中让学生掌握其中存在的规律。规律性的计算可以让学生的计算准确性以及计算速度得到良好的提升，并且让学生可以避免在计算过程中出现的死记硬背的不良学习现象，死记硬背给学生带来的学习成果往往都是费时、容易出现失误等不良的学习现象，对于学生的计算能力培养也有着不良的影响。让学生掌握数学计算中存在的规律可以很大程度的帮助学生掌握计算的技巧、速度以及准确性，同时对于学生自主探究能力的培养也有着积极的意义。
例如，教师在对学生进行减法计算的教学中，对于两位数的减法而言，会有尾数相减的个位数一定会等于最终得数的个位数这一规律，学生可以将自己计算所得数的个位数与利用这个规律所得的个位数进行比较，如果两者不同，则说明其中一定出了问题，这时学生就可以对其进行纠正，从而提高了学生的答题准确性。同时，教师还需要让学生注意就算两者对比没有出现问题，依然需要谨慎对待自己的最终答案，学生只有在计算的过程中做到仔细认真才能真正的提高计算的准确性，从而提高学生的计算能力。
二、适当的课后练习，让学生更好的掌握数学计算的技巧
数学计算能力的提高离不开计算练习，这就需要教师在课后对学生进行适当练习的布置。教师将数学计算的相关方法和技巧传授给学生之后，为了巩固学生对知识的理解与掌握，计算练习是必不可少的，学生只有在不断的练习中才能真正的深入理解与掌握数学计算的方法和技巧，并且能够将其灵活的运用到相应的题型中去。所以，教师要让学生有完成课后练习的意识，在课堂学习之后自己安排出时间进行计算方法和技巧的熟悉，在对课后练习进行完成的过程中充分的得到了计算技巧的巩固，从而提高学生的数学计算能力。
例如，教师在对《100以内的加法和减法》进行课堂教学之后，可以给学生适当的布置一些练习，练习的组成应该是一些比较典型的例题，让学生在完成每一道题目之后都能得到相应计算技巧的熟悉，教师可以布置32+6=？5+43=？29+40=？等，学生在对这些类型的计算题进行完成的过程中可以掌握相同位数要对齐以及如何去对齐的计算技巧，同时掌握不进位相加与进位相加的计算技巧，通过这些技巧的学习与锻炼，学生的数学计算能力可以得到显著的提升。
三、采取多种计算方法结合的教学方式
数学计算是一个很大的內容，计算方法的种类非常之多，其中包括笔算、口算、珠算以及心算等。单一的计算方法虽然可以得到准确的答案，但是有些时候会限制学生的计算速度，而计算尤其讲究速度，要想培养学生的计算速度，那么就必须从学生的小时候抓起，从小学数学开始培养学生的计算速度，让学生具有快速计算所需要具备的数学思维。要想提高学生的数学计算速度以及准确性，教师需要教导学生将多种计算方法进行结合，找到每种类型的计算题所适合的计算方法，从而最有效的完成数学计算。
例如，在进行乘法计算时，对于个位数和个位数的相乘时，小学生由于熟记乘法口诀，对于这种类型的计算题学生可以直接通过口算就完成计算，这可以很大程度的节约学生的做题时间，同时让学生得到口算能力的提升;对于两位数乘两位数的计算，口算相对而言就比较困难，这时学生利用笔算更加合适，这就要求教师在课堂教学时多进行笔算的演示，让学生能够在笔算的过程中也能达到快和准。通过不同的计算方法来完成不同类型的计算，从而找到最为简单的计算方法。
总结：
在小学数学教学过程中，计算是教学的重要组成部分，更是学生今后数学学习的基础。教师需要注重学生数学计算能力的培养，找到有效的方法和技巧，让学生熟悉的掌握数学计算中的规律，在课后布置适当的联系，并且对学生进行多种解决方法的培养，让学生在数学计算上具有速度性和准确性，从而有效的提高学生的数学计算能力。
参考文献：
【1】田万海.数学教育学[M].浙江教育出版社，2002，197.
【2】张学开.如何培养学生的计算能力【期刊论文】-新课标·下旬，2014（8）.
关键词：小学，数学，计算能力，方法，技巧
在人类的日常生活中，总是伴随着数学计算，这是一种极为常见又非常重要的数学能力。小学数学是学生最先接触到的数学学习，小学阶段的数学计算能力培养是学生今后数学学习所必须具备的基础，并且伴随着学生的一生。教师在培养小学生数学计算能力时需要注重对学生进行计算方法和技巧的教学，防止学生步入计算的误区，从而有效的促进学生数学水平的提高。小学数学教师要想培养好学生的数学计算能力，可以下面几个方向入手。
一、让学生掌握数学计算的规律，避免死记硬背的不良学习现象
在很多数学计算题中都存在着一定的计算规律，这些计算规律的发现可以让学生轻松的掌握相似类型的计算题解答，这就要求教师在教学的过程中积极引导学生进行数学计算的探讨或者自主探究，在研究的过程中让学生掌握其中存在的规律。规律性的计算可以让学生的计算准确性以及计算速度得到良好的提升，并且让学生可以避免在计算过程中出现的死记硬背的不良学习现象，死记硬背给学生带来的学习成果往往都是费时、容易出现失误等不良的学习现象，对于学生的计算能力培养也有着不良的影响。让学生掌握数学计算中存在的规律可以很大程度的帮助学生掌握计算的技巧、速度以及准确性，同时对于学生自主探究能力的培养也有着积极的意义。
例如，教师在对学生进行减法计算的教学中，对于两位数的减法而言，会有尾数相减的个位数一定会等于最终得数的个位数这一规律，学生可以将自己计算所得数的个位数与利用这个规律所得的个位数进行比较，如果两者不同，则说明其中一定出了问题，这时学生就可以对其进行纠正，从而提高了学生的答题准确性。同时，教师还需要让学生注意就算两者对比没有出现问题，依然需要谨慎对待自己的最终答案，学生只有在计算的过程中做到仔细认真才能真正的提高计算的准确性，从而提高学生的计算能力。
二、适当的课后练习，让学生更好的掌握数学计算的技巧
数学计算能力的提高离不开计算练习，这就需要教师在课后对学生进行适当练习的布置。教师将数学计算的相关方法和技巧传授给学生之后，为了巩固学生对知识的理解与掌握，计算练习是必不可少的，学生只有在不断的练习中才能真正的深入理解与掌握数学计算的方法和技巧，并且能够将其灵活的运用到相应的题型中去。所以，教师要让学生有完成课后练习的意识，在课堂学习之后自己安排出时间进行计算方法和技巧的熟悉，在对课后练习进行完成的过程中充分的得到了计算技巧的巩固，从而提高学生的数学计算能力。
例如，教师在对《100以内的加法和减法》进行课堂教学之后，可以给学生适当的布置一些练习，练习的组成应该是一些比较典型的例题，让学生在完成每一道题目之后都能得到相应计算技巧的熟悉，教师可以布置32+6=？5+43=？29+40=？等，学生在对这些类型的计算题进行完成的过程中可以掌握相同位数要对齐以及如何去对齐的计算技巧，同时掌握不进位相加与进位相加的计算技巧，通过这些技巧的学习与锻炼，学生的数学计算能力可以得到显著的提升。
三、采取多种计算方法结合的教学方式
数学计算是一个很大的內容，计算方法的种类非常之多，其中包括笔算、口算、珠算以及心算等。单一的计算方法虽然可以得到准确的答案，但是有些时候会限制学生的计算速度，而计算尤其讲究速度，要想培养学生的计算速度，那么就必须从学生的小时候抓起，从小学数学开始培养学生的计算速度，让学生具有快速计算所需要具备的数学思维。要想提高学生的数学计算速度以及准确性，教师需要教导学生将多种计算方法进行结合，找到每种类型的计算题所适合的计算方法，从而最有效的完成数学计算。
例如，在进行乘法计算时，对于个位数和个位数的相乘时，小学生由于熟记乘法口诀，对于这种类型的计算题学生可以直接通过口算就完成计算，这可以很大程度的节约学生的做题时间，同时让学生得到口算能力的提升;对于两位数乘两位数的计算，口算相对而言就比较困难，这时学生利用笔算更加合适，这就要求教师在课堂教学时多进行笔算的演示，让学生能够在笔算的过程中也能达到快和准。通过不同的计算方法来完成不同类型的计算，从而找到最为简单的计算方法。
总结：
在小学数学教学过程中，计算是教学的重要组成部分，更是学生今后数学学习的基础。教师需要注重学生数学计算能力的培养，找到有效的方法和技巧，让学生熟悉的掌握数学计算中的规律，在课后布置适当的联系，并且对学生进行多种解决方法的培养，让学生在数学计算上具有速度性和准确性，从而有效的提高学生的数学计算能力。
参考文献：
【1】田万海.数学教育学[M].浙江教育出版社，2002，197.
【2】张学开.如何培养学生的计算能力【期刊论文】-新课标·下旬，2014（8）.