【摘 要】
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<正> 近年来我国的高等教育对发展和培养学生的观察力,想象力,创造力等智力因素,做了大量的工作,受到广泛的重视,心理学与教育学文献中也较多的报导了关于智力因素的研究成果
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<正> 近年来我国的高等教育对发展和培养学生的观察力,想象力,创造力等智力因素,做了大量的工作,受到广泛的重视,心理学与教育学文献中也较多的报导了关于智力因素的研究成果。不少学者还注意到非智力因素诸如兴趣、意志、情感、性格等对人才成长过程中所起的作用。 目前,在我国高等教育还不能普及的情况下,考上大学的多数是考生中的佼佼者,其学习成绩与智商一般都高于同龄人,但进入大学后由于心理因素与学习行为上的不同使其学习成绩出现显著变化。本文从行为心理学观点对286名矿业类应届大学毕业生进行一次尝试性的调查,旨在探讨不同行为心理对大学生学习成绩的影响。
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