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“垄断福利”及其社会危害
【出 处】
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中学政史地(高三综合)
【发表日期】
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2006年9期
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义务教育阶段的数学课程要求：要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，适当体现动手实践能力。在数学课本中，知识点的呈现，大多都是以操作为基础，让学生动手实践、探索，通过“做”的感性认识从而上升为“思”的理性结论。苏科版初中数学课本就是以“生活、数学”“活动、思考”为主线展开课程内容的，“做”是学生认识世界的方法，也是学生领悟数学知识的重要手
在化学教学中能否渗透德育教育,这个问题已引起广大教师的普遍关注,但有些教师还总是存在着模糊认识。总认为在文科教学中,德育教育较易进行,而理科教学则以传授知识为主,难以在教学过程中进行有关道德、理想及爱国主义教育,这种想法是不正确的。作为学校既是传授知识的场所,又是培养人才的基地,那种只管教书,不管育人的想法是不正确的,甚至是极端错误的。本人就这个问题与各位老师共同探讨。 一、绪言是进行爱国主义
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