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目的：从外感热病评价大内科思维对医学生临床实习的价值。方法：以主观、客观“二面三方”进行定量考查学生的临床实习能力。结果：入科时试卷平均分42，出科时平均分74，存在非常显著性差异（P〈0．01）。入科时学生和老师的主观评分均低于60（P〉0．05）。出科时学生评分71．58，老师79．97，前后对比均存在非常显著性差异（P〈0．01）。出科时两者评分一致性存在显著差异（P〈0．05）。结论：着重培养大内科思维的实习是非常有成效的。强化大内科思维是对当下专科教学为主的教学模式的有益探索。