【摘 要】
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目的研究军医大学生学习激励机制。方法通过学习动机简易评定量表和自制量表,调查某军医大学所有在校学员学习情况。结果随着年级的升高,军医大学生学习动机减弱(χ2=22.924,
【基金项目】
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第二军医大学教育研究课题资助(项目编号:JYC2009023)
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目的研究军医大学生学习激励机制。方法通过学习动机简易评定量表和自制量表,调查某军医大学所有在校学员学习情况。结果随着年级的升高,军医大学生学习动机减弱(χ2=22.924,P<0.001);绝大多数军医大学生对学习成绩的期望值较高(χ2=1369.100,P<0.001);学员认为学习动力不足的原因依次是对所学专业不感兴趣(48.4%)、学校学风不好(25.1%)、学习成绩好坏与就业前景无关(23.4%)、个人功底差付出与成绩不成正比(23.1%)、教师教学效果差(21.3%)等。结论军医大学必须建立学习激励机制,即培养动机、激发兴趣、增强内动力;改善条件、严格管理、强化外动力等。
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