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在初中国家地理的教学中,情境教学发挥着越来越重要的作用。从教学过程看,导入部分经常会设计情境激发学生的兴趣,结课部分往往以情境来提升教学的主旨;从问题设计来看,教学的各个环节会根据情境引出问题或者由学生在情境中发现问题,通过观察现象、阅读理解、比较差异、交流互动、归纳提升等过程来培育学生的区域认知和综合思维素养。