论文部分内容阅读
作为一名昌都高中英语教师，在经过10年的英语教学工作之后，笔者对昌都英语教育，特别是学生的书面表达能力有感。基于书面表达的重要性，“零”基础的外因、内因，通过内外因共同起作用来提高昌都学生书面表达能力。
浅析如何提高“零”基础藏区昌都学生书面表达的能力
【摘 要】
：
作为一名昌都高中英语教师，在经过10年的英语教学工作之后，笔者对昌都英语教育，特别是学生的书面表达能力有感。基于书面表达的重要性，“零”基础的外因、内因，通过内外因共同起作
【机 构】
：
西藏昌都市第一高级中学 西藏 昌都 854000
【出 处】
：
读与写
【发表日期】
：
2021年12期
其他文献
小学语文是我国基础教育的重要学科，随着新课改的不断发展，对小学语文教学工作提出更加严峻的要求，语文教师要加强对学生核心素养的教育。核心素养是现代化教育的重要教学目标，旨
随着新课改教学理念的不断落实推进，初中语文部编教材应运而生，教材强化了语文学习的综合性和实践性，特别设置了四个活动探究单元。要求教师抛弃传统的教育理念和落后的教学方法
学科核心素养在政治学科中主要表现为政治认同、理性精神、法治意识和公共参与这四个维度的统一。落实这四个维度，是当前思想政治教学中的重中之重。
群文阅读作为一种新颖的教学模式，是基于原有阅读教学的基础上，进行的变革和创新，更加注重阅读内容的关联性，通过按照一定方法的归类、组合，从而提升学生的阅读水平，丰富小学生的思
核心素养教育已经成为了新时代素质教育的主旋律，对于教师而言，让学生掌握学习能力，提高学生的核心素养，远远要比单纯的传授学生知识重要的多。绘本俗称“图画书”是由插图和文字
随着新课改的不断深入，各学科的教育越来越重视学生核心素养的培养，小学语文是小学教育课程体系中的重要学科，写作能力反应了小学生对语文知识的综合掌握情况。所以需要教师对写