【摘 要】
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<正>传统的语文教学备课,往往是教师先借助教参研读课文,然后在此基础上梳理出教学问题,再把它们有机地排列起来并预设出答案,写成教学设计——上课时,教师就按事先拟定好的
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<正>传统的语文教学备课,往往是教师先借助教参研读课文,然后在此基础上梳理出教学问题,再把它们有机地排列起来并预设出答案,写成教学设计——上课时,教师就按事先拟定好的程序进行。这样备课,显然不符合新课标理念的要求。新课标理念下,语文教学备课不应重在设计新颖的教学程序,而是要精心研读文本,准备好教师自己的"那一桶水",以便应对学生的发问。新课标理念下语文教师完全可以采用对课文作批注的形式进
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